Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Математика и психология, Биркгофф Г., 1977.

Настоящая книга охватывает широкий круг вопросов на стыке кибернетики, математики и психологии. В ней обсуждаются связи между математикой и психологией и возможности механизации математического мышления. Отмечая ограничения существующих цифровых вычислительных машин, автор призывает к использованию их в "симбиозе" с людьми. При этом он указывает на важность для человеческого познания тесного взаимодействия между дискретным логическим мышлением и непрерывными чувственными образами.

Данная научно-популярная книга предназначена тем не менее для подготовленных читателей, интересующихся вопросами кибернетики и прикладной математики.

Мир и человек, 3 класс, Часть 2, Вахрушев А.А., Алхутов С.М., Раутиан А.С., 2009.

   Учебник для 3 класса по курсу "Мир и человек" рассказывает о живых организмах, населяющих нашу планету, об их роли в жизни Земли и человека, о месте человека в семье и обществе. В комплекте с учебником издаются рабочая тетрадь и книга для учителя.

Мир и человек, 3 класс, Часть 1, Вахрушев А.А., Алхутов С.М., Раутиан А.С., 2009.

   Учебник для 3 класса по курсу "Мир и человек" рассказывает о живых организмах, населяющих нашу планету, об их роли в жизни Земли и человека, о месте человека в семье и обществе. В комплекте с учебником издаются рабочая тетрадь и книга для учителя.

Литературное чтение, 4 класс, Методические рекомендации, Бойкина М.В., 2012.

   Данное пособие разработано в помощь учителю, реализующему в своей практике требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, определенные ФГОС. В пособии представлены научно-методические основы курса «Литературное чтение» автора Л.Ф. Климановой и их реализация в УМК для 4 класса, календарно-тематическое планирование, планируемые результаты (личностные, метапредметные и предметные) по итогам изучения указанного курса в 4 классе, примеры методических разработок уроков, организации контроля и оценки и достижения планируемых результатов по литературному чтению.

История России, XIX - начало XX века, 8 класс, Захарова Е.Н., 2010.

   Учебник создан в соответствии с образовательными стандартами. Содержит обширный фактический материал, фрагменты свидетельств и документов; знакомит с серией портретов наиболее значимых деятелей российской истории. Обстоятельный методический аппарат позволяет учителю организовать самостоятельную работу школьников — как на уроках, так и дома. Учебник состоит из трех глав: первая и вторая относятся к XIX в. (8-й класс), а третья — к концу XIX — началу XX в. (8—9-й классы).

История России, XVII-XVII века, 7 класс, Черникова Т.В., Сахаров А.Н., 2009.

   В учебнике освещается история России XVII-XVIII вв. Фактический и теоретический материал учебника позволяет школьнику не только получить представление об основных событиях отечественной истории, но и углубить свои знания: увидеть исторический процесс в деталях и частностях, подробнее узнать о жизни и деятельности реальных людей. Ряд материалов, включенных в учебник, может быть использован для подготовки докладов и для других форм творческой работы учащихся.

История России, XX - начала XXI века, 11 класс, Чубарьян А.О., Данилов А.А., Пивовар Е.И., 2011.

   Учебник создан видными отечественными историками под руководством академика А.О. Чубарьяна. Опираясь на новейшие научные достижения, авторы предлагают нестандартный подход к освещению важнейших вех в истории России XX - начала XXI века. Значительное место отведено вопросам культуры и повседневной жизни людей. Современный методический аппарат, разнообразные задания и вопросы, документальные и справочные материалы позволят учащимся лучше уяснить суть происходивших событий.

История России, 11 класс, Измозик В.С., Рудник С.Н., 2013.

   Представленный в книге курс истории России охватывает более полутора веков истории нашего Отечества: от отмены крепостного права до нынешних дней. Отбор содержания ориентирован на развивающее обучение, деятельное системное формирование умений объективно оценивать исторические события и личности. Задания позволяют организовывать дискуссии по различным и даже противоположным точкам зрения на исторические факты и проблемы духовной жизни народа. Наличие таблиц и схем словаря терминов и понятий, творческих заданий существенно облегчит учащимся подготовку к ЕГЭ по истории. Соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования (2004 г.)