Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

ГИА, Русский язык, 9 класс, Тренировочная работа, Варианты 91201-91202, 2014.

  Укажите, в каком значении употребляется в тексте слово «отвечающий» (предложение 4).
1) дающий ответ
2) соответствующий чему-либо
3) реагирующий как-либо в ответ на что-либо
4) ответственный за что-либо

Литература, 7 класс, Итоговая диагностическая работа, Варианты 7101-7102, 2013.

  Какое из произведений появилось позже других?
1) Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба»
2) Гомер. «Илиада»
3) «Поучение» Владимира Мономаха
4) Д. Дэфо. «Робинзон Крузо»

ЕГЭ, История, 11 класс, Тренировочная работа, Варианты 10501-10502, 2014.

  Что из названного было одной из причин Крещения Руси?
1) обещание римским папой помощи в борьбе с кочевниками
2) заключение союза с Хазарским каганатом
3) крестовые походы против Руси немецких рыцарей
4) стремление великого князя киевского сплотить своё государство

ЕГЭ, Математика, Методические рекомендации, Ященко И.В., Семенов А.В., Высоцкий И.Р., 2013.

  ЕГЭ по математике направлен на контроль сформированности математических компетенций, предусмотренных требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по математике. Варианты КИМ составлялись на основе кодификаторов элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников общеобразовательных учреждений для проведения в 2013 г. ЕГЭ по математике.

Физика, Решение задач ЕГЭ, Часть 8, Оптические явления, Исаков А.Я., 2013.

 Приведены решения типовых задач из геометрической и волновой оптики. Ряд задач не относятся к. так называемому, «базовому уровню». Это задачи, для решения которых не вполне достаточно знания математических интерпретаций. они требуют более углублённого проникновения в суть физических законов.
Сборник предназначен, прежде всего, для школьников старших классов, намеревающихся овладеть методиками решения задач, в частности, повышенного уровня «С» в рамках современного ЕГЭ. Приведенные материалы могут быть так же полезными студентам первых курсов, изучающих общую физику в университетском объёме по техническим программам подготовки, особенно студентам заочной формы образования, когда программа осваивается самостоятельно.

Физика, Решение задач ЕГЭ, Часть 7, Колебания и волны, Исаков А.Я., 2013.

 Приведены решения типовых задач из электричества и магнетизма. Ряд задач не относятся к. так называемому, «базовому уровню». Это задачи, для решения которых не вполне достаточно знания математических интерпретаций, они требуют более углублённого проникновения в суть физических законов.
Сборник предназначен, прежде всего, для школьников старших классов, намеревающихся овладеть методиками решения задач, в частности, повышенного уровня «С» в рамках современного ЕГЭ. Приведенные материалы могут быть так же полезными студентам первых курсов, изучающих общую физику в университетском объёме по техническим программам подготовки, особенно студентам заочной формы образования, когда программа осваивается самостоятельно.

Информатика, 6 класс, Рабочая тетрадь, Босова Л.Л., 2013.

 Рабочая тетрадь для 6 класса наряду с учебником, электронным приложением к учебнику и методическим пособием входит в состав УМК по информатике для основной школы (5–6, 7–9 классы). Содержит систему заданий разного уровня сложности в виде рисунков, схем, таблиц, кроссвордов на воспроизведение и практическое применение изучаемого материала, в том числе заданий творческого характера. Представленная в рабочей тетради система заданий ориентирована на формирование у школьников универсальных учебных действий и индивидуализацию учебного процесса. Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (2010 г.).

Домашняя работа по алгебре, 9 класс, Филиппов А.Н., 2013 к учебнику по алгебре за 9 класс, Мордкович А.Г.,  2011.

 Предлагаемое учебное пособие содержит образцы выполнения всех заданий и упражнений из задачника «Алгебра. 9 класс».
Пособие адресовано родителям, которые смогут проконтролировать правильность решения, а в случае необходимости помочь детям в выполнении домашней работы по алгебре.