Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Физика глазами физика, Часть 1, Библиотечка Квант, Выпуск 129, Каганов М.И., 2014.

   В книге собраны вместе все публиковавшиеся в журнале «Квант» статьи одного из самых постоянных и любимых авторов - Моисея Исааковича Каганова, физика-теоретика, специалиста в области квантовой теории твердого тела, одного из ярких представителей школы Ландау.
Статьи в сборнике расположены в хронологическом порядке. Первая статья была напечатана в журнале «Квант» №12 за 1970 год, последняя поступившая в редакцию статья будет опубликована во второй части предлагаемого сборника.
Книга адресована прежде всего тем молодым людям, кто в будущем видит себя физиком. Но, несомненно, она будет интересна и самому широкому кругу читателей.

Азербайджанский язык для стран СНГ, Исмайлова Л.Г., Насилов Д.М.

   Основные идеи государственного герба, отобранного правительством АДР по результатам конкурса, перекликаются с идеями национального флага Азербайджана. На щите в форме круга синяя окружность символизирует тюркство, красная - современность, зеленая - идеологию ислама. Поверх окружностей изображен символ райской сферы - восьмиугольная звезда. В середине звезды помещен символ Страны Огней - пламя. Щит – символ героической борьбы азербайджанского народа – обрамлен снизу колосом и веткой лавра, перевязанных лентой.

Идет коза рогатая, Русские народные песни для детей, Питько А.В., 2007.

   «Идет коза рогатая» сборник популярных руccких народных песен. Доступные по содержанию и изложению, они адресованы детям, учитывают особенности детского голоса (диапазона) и могут исполняться как сольно, так и коллективно, без сопровождения и с простым аккомпанементом, в концертной программе или в условиях домашних занятий.
Приобщение к святая святых — русской душе — невозможно без народной песни; и должно оно произойти именно в детском возрасте во имя сохранения наших национальных традиций.

Болезни глаз домашних и сельскохозяйственных животных, Иванов Н.С., Храмов Ю.В., 2009.

  В учебном пособии раскрыты вопросы анатомии, физиологии зрения. Представлены современные данные по диагностике, лечению болезней органа зрения у домашних и сельскохозяйственных животных.
Предназначено для студентов, практикующих ветеринарных врачей и как учебное пособие при освоении программы специализации по ветеринарной хирургии.

Золотые сказки, Плисецкий Д.Г., 2003.

  В сборник вошли самые известные и любимые русские сказки.
Именно их фантастические сюжеты будят воображение ребят, дают первые представления о добре и зле, знакомят с художественным словом, образным русским языком.

Занимательная лексикология, Девкин В.Д., 1998.

  Пособие адресовано преимущественно германистам, основной специальностью которых является немецкий язык. В книге собраны небольшие рассказы, фельетоны, пародии, диалоги, стихи, карикатуры, построенные так, что это так или иначе связано с юмором и игрой слов. Материал распределен по лексикологическим проблемам. Все тексты и иллюстрации имеют сплошную нумерацию, отсылающую к заданиям (главным образом аналитического характера) в конце книги.
Предполагается следующее назначение предлагаемого материала: 1) углубление лингвистической подготовки учителя/переводчика и/или 2) использование оригинальных текстов для практического изучения языка, 3) как занимательное чтение без каких бы то ни было учебных целей.

Учебное пособие по речевой практике и переводу языка хинди, По материалам рассказов индийских писателей, Дрюкова К.У., 2002.

  Данное учебное пособие предназначено для студентов старших курсов и магистратуры. Оно построено на оригинальном материале,
знакомит студентов с литературным стилем различных авторов, пишущих на языке хинди. Через рассказы студенты знакомятся с различными сторонами жизни Индии, обычаями и традициями разных слоев индийского общества.
Пособие имеет целью совершенствование работы студентов над текстами художественных произведений, обогащение их устной и письменной речи.

Графические упражнения и задачи по физике, Резников Л.И., 1948.

  Применение графического метода в процессе преподавания физики в средней школе и, в частности, использование графиков физических процессов и закономерностей может оказать весьма плодотворное влияние на улучшение знаний учащихся. Несмотря на большие методические возможности, связанные с применением этого метода, существующие учебные пособия по физике для средней школы все же бедны графическими упражнениями и задачами, а в некоторых руководствах они почти отсутствуют. Подбор и составление таких упражнений и задач является трудоемкой работой для учителя. В результате такого положения графическое изображение физического явления и закономерности в прямоугольной системе координат или на полярной диаграмме при изучении основ физики, даже в VIII—X классах—весьма редкое явление.