Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Сборник задач по физике, Русаков А.В., Сухов В.Г., 1999.

  Данное учебное пособие представляет собой сборник задач по физике за курс 10 класса, составленный на основе задач, предлагаемых учащимся физико -математической школы № 2 г. Сергиева Посада. Сборник задач соответствует программе углубленного курса физики для средней школы. Все задачи снабжены ответами. Многие из задач, включенных в сборник, предлагались на вступительных экзаменах в ведущие ВУЗы Москвы (МФТИ, МГУ, МИФИ и др.). В данном пособии широко представлены задачи физических олимпиад различных уровней. Многие интересные и полезные, по мнению авторов, задачи взяты из других широко известных задачников.
Пособие может быть полезно для учащихся и учителей средних школ, лиц, занимающихся подготовкой к поступлению в ВУЗы и самообразованием.
Авторы с благодарностью примут все конструктивные замечания и предложения читателей.

Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста, Рихтерман Т.Д., 1991.

  В книге, даются рекомендации по формированию у дошкольников представления о времени, а также приемы работы по воспитанию у них чувства времени.

Русский язык, Для начальной школы, Часть 4, Поздеева С.И., Шевелев Ю.П., 2003.

  Дидактический материал, представленный в четырёх частях данного практикума, соответствует программе современной начальной школы. Практикум ориентирован на автоматизированную технологию обучения. Её суть в том, что каждый учащийся может, не обращаясь к учителю, самостоятельно проверить правильность выполнения упражнений при помощи электронного репетитора «Символ» (разработка ТУСУРа). Это особенно важно для детей, лишённых возможности посещать школу (по болезни, инвалидности и др.). Благодаря автоматизированной технологии обучения учащиеся с первых лет обучения приобретают навыки работы с тестовыми формами контроля.
Для учащихся начальных классов.

Русский язык, Для начальной школы, Часть 3, Поздеева С.И., Шевелев Ю.П., 2003.

  Дидактический материал, представленный в четырёх частях данного практикума, соответствует программе современной начальной школы. Практикум ориентирован на автоматизированную технологию обучения. Её суть в том, что каждый учащийся может, не обращаясь к учителю, самостоятельно проверить правильность выполнения упражнений при помощи электронного репетитора «Символ» (разработка ТУСУРа). Это особенно важно для детей, лишённых возможности посещать школу (по болезни, инвалидности идр.). Благодаря автоматизированной технологии обучения учащиеся с первых лет обучения приобретают навыки работы с тестовыми формами контроля.
Для учащихся начальных классов.

Русский язык, Для начальной школы, Часть 2, Поздеева С.И., Шевелев Ю.П., 2003.

  Дидактический материал, представленный в четырёх частях данного практикума, соответствует программе современной начальной школы. В первой части представлено более 1500 упражнений в виде тестов (класса В). Практикум ориентирован на автоматизированную технологию обучения. Её суть в том, что каждый учащийся может, не обращаясь к учителю, самостоятельно проверить правильность выполнения упражнений при помощи электронного репетитора «Символ» (разработка ТУСУРа). Это особенно важно для детей, лишённых возможности посещать школу (по болезни, инвалидности и др.). Благодаря автоматизированной технологии обучения учащиеся с первых лет обучения приобретают навыки работы с тестовыми формами контроля.
Для учащихся начальных классов.

Русский язык, Для начальной школы, Часть 1, Поздеева С.И., Шевелев Ю.П., 2003.

  Дидактический материал, представленный в четырёх частях данного практикума, соответствует программе современной начальной школы. В первой части представлено более 1500 упражнений в виде тестов (класса В). Практикум ориентирован на автоматизированную технологию обучения. Её суть в том, что каждый учащийся может, не обращаясь к учителю, самостоятельно проверить правильность выполнения упражнений при помощи электронного репетитора «Символ» (разработка ТУСУРа). Это особенно важно для детей, лишённых возможности посещать школу (по болезни, инвалидности и др.). Благодаря автоматизированной технологии обучения учащиеся с первых лет обучения приобретают навыки работы с тестовыми формами контроля.
Для учащихся начальных классов.

Быстрый и простой способ выучить таблицу умножения, Плигина Я.Н., 2012.

  Если приложить волшебную закладку к левой колонке на каждой странице, ответы исчезнут. С помощью этой закладки можно закрепить пройденный материал и проверить свои знания.

Русский язык после уроков, Стандарты второго поколения, Петлякова Э.Н., Подгорная С.Н., 2011.

  Данное методическое пособие содержит разработки курсов занятий по русскому языку в рамках внеурочной деятельности по предмету.
В книге вы найдете разработки 68 занятий, подборку слов с пропуском орфограмм, слова для списывания и письма под диктовку, систематизированные по орфограммам, а также упражнения на формирование правильного произношения слов, тесты на бумажных носителях, контрольные и проверочные модули диктантов по основным темам для 1-2 классов начальной школы. Занятия построены в форме отработки орфографических умений и навыков. На них использованы приемы «скандирования», умения «говорить правильно» и понимать значения словарных слов, занимательные минутки в виде игр и кроссвордов, скороговорок, загадок, тестовые задания.
Работа с данной книгой может существенно повысить качество знаний по русскому языку в начальной школе, ее можно использовать как орфографический тренажер на уроках и во внеурочной деятельности младших школьников.
Книга адресована учителям начальных классов, младшим школьникам, родителям.