Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Трудный ребенок, Как справиться с ним и с собой, Алан Каздин, 2015.

   Каждый родитель наверняка сталкивался с тем, что вдруг его милый и такой чудесный ребенок становится капризным, недовольным, воюет из за любой мелочи или грубит. В этот момент, когда контакт нарушен, родителям нужна помощь: вряд ли проблемы разрешатся сами собой. Алан Каздин, один из самых авторитетных психологов мира, разработал метод, который исправляет детей в «трудный» период их жизни. Причем его приемы актуальны для детей любого возраста – от младенцев до подростков.

Опыт образовательной практики учителей начальных классов в современных условиях, Пикова Л.А., 2015.

   Сборник материалов «Опыт образовательной практики учителей начальных классов» содержит описание подходов к реализации идей ФГОС второго поколения в условиях разносторонней педагогической деятельности учителей сельских и городских школ. Цен-тральное место в структуре сборника занимают публикации, связанные с описанием опыта эффективного применения новых технологий в работе с детьми в учебном процессе. Особое внимание, исходя из современных требований к школе, уделяется описанию опыта работы учителей в направлении повышения качества образовательной подготовки учащихся: на основе сочетания традиционных и новых подходов к обучению, расширения основ общеучебных умений и формирования ключевых компетентностей обучающихся, интеграции урочной и внеурочной деятельности.
Сборник составлен на материале опыта работы выпускников факультета педагогики и методики начального обучения 1983-1999 годов.

Азбука, Стихи, Погарский М.В., 2009.

Ножка, ножка и черта -
Получилась буква «А».
С этой буквой подружись
И скорей читать учись.

Культура речи, Практикум-справочник, 8-9 класс, Петрякова А.Г., 2001.

  Цель пособия — формирование умений и навыков культуры словоупотребления, произношения, использования грамматических форм. Книга содержит занимательный и доступный теоретический материал по языковой норме, вариантах нормы и выразительных средствах русского языка, комплекс упражнений и справочник.

Интеллектуальные игры, Никитин Б.П., 1994.

  Автор книги, педагог-новатор, педагогические взгляды которого широко известны не только в нашей стране, но и за рубежом, рассказывает об опыте применения и использования специальных игр, позволяющих успешно развивать творческие способности ребенка.
Книга содержит описание игр, являющихся своеобразной «умственной гимнастикой», методику их проведения и советы по изготовлению.
Для родителей, воспитателей детских садов, учителей начальной школы.

ОГЭ 2016, Математика, 9 класс, Тематические тестовые задания, Три модуля, Минаева С.С., Мельникова Н.Б.

  Пособие содержит 15 вариантов тематических тестовых заданий для подготовки к Основному государственному экзамену по математике.
Пособие адресовано учащимся 9-го класса общеобразовательных учреждений. Оно включает систему тестов с заданиями по основным учебным темам содержания математического образования основной школы в соответствии с ФГОС, знание которых проверяется экзаменом.
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся по подготовке к экзамену (в новой форме) в 9 классе.
В сборнике даны ответы на все варианты тестов, а также подсказки к решениям многих задач.

Веселый счет, От одного до десяти, Маршак С.Я., 1985.

  Вот один, иль единица, Очень тонкая, как спица.

Математика, 9 класс, Решения с методическими рекомендациями, Подготовка к ОГЭ 2016, 40 тренировочных вариантов по демоверсии на 2016 год, Лысенко Ф.Ф., Иванов С.О., 2015.

  Данное пособие содержит решения всех тестовых заданий повышенного и высокого уровней сложности, всех задач из раздела «Задачник», а также методические рекомендации по решению заданий ОГЭ повышенного и высокого уровней сложности книги «Математика. 9-й класс. Подготовка к ОГЭ-2016. 40 тренировочных вариантов по демоверсии на 2016 год».
Обращаем ваше внимание, что условий заданий в данном пособии нет, они содержатся в основной книге.
Используя эти два пособия, девятиклассники смогут отработать навыки выполнения заданий предстоящего экзамена и систематизировать знания в процессе подготовки к ОГЭ, а учителя — обеспечить качественную подготовку обучающихся к предстоящему экзамену.