Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Развиваем связную речь у детей 4-5 лет с ОНР, Конспекты фронтальных занятий логопеда, Арбекова Н.Е., 2014.

В пособии предложена система работы по развитию связной речи у детей 4-5 лет с общим недоразвитием речи (ОНР). Автором представлены тематический и календарный планы работы на учебный год (с сентября по май включительно) и 33 конспекта фронтальных логопедических занятий. Систематическая работа по пособиям комплекта поможет логопедам провести эффективную коррекционную работу по развитию связной речи дошкольников с ОНР. Пособие адресовано логопедам дошкольных учреждений.

Развиваем связную речь у детей 5—6 лет с ОНР, Альбом 3, Мир человека, Арбекова Н.Е., 2013.

Альбом «Мир человека» входит в комплект пособий по развитию связной речи у детей 5—6 лет с общим недоразвитием речи (ОНР). Представленные в нем упражнения по лексическим темам «Одежда. Обувь. Головные уборы», «Дом и его части», «Мебель», «Посуда», «Инструменты» и «Транспорт» помогут провести эффективную работу по развитию словесно-логического мышления и связной речи. Проведение систематических занятий по альбому предполагает проверку и оценку полученных ребёнком знаний логопедом, воспитателями и родителями. Это позволяет повторять изученный материал, что способствует закреплению у ребёнка сформированных речевых навыков. Альбом «Мир человека» можно использовать при проведении индивидуальных или подгрупповых занятий по развитию связной речи детей как с речевыми нарушениями, так и без них. Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям.

Проспект активного словаря русского языка, Апресян В.Ю., Апресян Ю.Д., Бабаева Е.Э., 2010.

Монография состоит из четырех основных частей — введения, инструкции, образцов словарных статей и словника. Во Введении дается анализ наиболее интересных из существующих в мировой лексикографии активных словарей; рассмотрены принципы, на которых будет основан активный словарь русского языка; дан обзор четырех областей лингвистической теории — семантики, синтаксиса, лексико-семантической комбинаторики и теории лексикализованной просодии, — результаты которых учитываются при его разработке; намечены возможные пути его использования. В Инструкции по составлению словарных статей рассмотрены типы лексикографической информации, сообщаемой в словарных статьях словаря, способы ее представления в различных зонах и ряд классов лексем с частично совпадающими семантическими, синтаксическими, сочетаемостными, просодическими и иными свойствами (лексикографических типов), которые подлежат единообразному (системному) описанию в словаре. В третьей части монографии приводятся образцы словарных статей в количестве 400. В каждом из 11 блоков словарных статей представлено от одного до трех лексикографических типов. Каждый из таких блоков предваряется небольшим теоретическим введением, в котором обсуждаются конкретные проблемы описания данного лексикографического типа. В четвертой части монографии приводится словник активного словаря русского языка (около 12 000 единиц).

Техническая эксплуатация автомобилей, Дипломное проектирование, Иванов В.П., 2015.

   Определены содержание, цель, задачи и порядок разработки дипломного проекта и связи его с преддипломной практикой. Приведена карта технического уровня создаваемого или совершенствуемого производственного участка, требующая от автора проекта сопоставления новых технических решений, используемых в проекте, с их аналогами. Включены основные справочные данные, примеры некоторых расчетов и технических решений. Даны требования к оформлению текстового и графического материала проекта, описаны процедура зашиты дипломного проекта и критерии его оценки.
Для студентов технических учреждений высшего образования. Может быть полезно работникам эксплуатационных, обслуживающих и ремонтных предприятий автомобильного транспорта при техническом перевооружении и реконструкции производственных участков с разработкой и внедрением новых процессов и средств.

Термодинамика и молекулярная физика в задачах, Бобылев Ю.В., Грибков А.И., Панин В.А., Романов Р.В., 2017.

   Данное пособие представляет собой сборник физических задач по термодинамике и молекулярной физике и является приложением к курсу, который читается авторами на протяжении ряда лет студентам, обучающимся по направлению 050100 Педагогическое образование профили «Физика» и «Математика». Также оно может быть полезно студентам, изучающим курс физики по другим направлениям и специальностям.
Большое количество задач разной степени трудности приведены с ответами и подробными решениями и предназначены главным образом студентам, занимающимся самообразованием.

Теория функций комплексного переменного, Шабунин М.И., Сидоров Ю.В., 2016.

   В учебнике рассматриваются методы теории функций комплексного переменного, которые часто применяются в прикладных задачах: операции с функциями комплексного переменного, разложения в ряды, конформные отображения, вычисление интегралов с помощью вычетов, основы операционного исчисления. В книге разобрано большое количество примеров, помогающих читателю глубже освоить теорию и приобрести навыки решения практических задач.
Студентам физико-математических и инженерно-физических специальностей университетов и вузов с расширенной математической подготовкой.

Введение в нейрогенетику, Корочкин Л.И., Михайлов А.Т., 2000.

ВВЕДЕНИЕ.

Нейрогенетика - сравнительно молодая наука, и, в сущности, ее развитие только-только начинается, хотя уже получено немало интересных результатов. Что же это такое, нейрогенетика? Это дисциплина, развившаяся на стыке генетики, нейробиологии и биологии развития. Современная нейрогенетика обращает особое внимание на формирование нервных сетей в онтогенезе и при этом широко использует молекулярно-биологи-ческие методы, а также весь арсенал биохимических, физиологических и морфологических методов.

Основной государственный экзамен, 9 класс, обществознание, тематические тренировочные задания, Калачёва Е.Н., 2016.

Предлагаемое пособие содержит задания, аналогичные реальным экзаменационным заданиям Основного государственного экзамена (в новой форме), но распределенные по видам проверяемых умений и навыков. Это даст возможность поэтапно отработать тот или иной вид заданий (знание понятий, терминов; поиск социальной информации в различных источниках; сравнение социальных объектов, выявление их общих черт и различий; умение анализировать, классифицировать; формировать собственные суждения и аргументы и многое другое), выявить пробелы и устранить их, обобщить и систематизировать изученное. Пособие рассчитано на преподавателей и методистов, использующих тесты для подготовки учащихся к Основному государственному экзамену, а также на учащихся 9 классов — для самоподготовки и самоконтроля. Приказом № 729 Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.