Название: Возраст Земли.
Автор: Кент Х.
2000.
Эта книжка предназначена для использования с видеокассетами моего семинара «Сотворение мира». Хотя она и не предназначена для прочтения от корочки до корочки, в ней находится много интересного материала. Большинство таблиц, графиков и ссылок, о которых я упоминаю в моем семинаре, находятся в этой книжке, а также обширная секция часто задаваемых вопросов. Если вы найдете какие-нибудь ошибки, пожалуйста дайте нам знать, и мы постараемся исправить их в следующем издании. Мой материал не охраняется авторским правом. На протяжении многих лет я говорил, что мы находимся в состоянии войны. Во время войны количество пуль не ограничивается! Если вы хотите принять участие в этой борьбе и хотите использовать мои «пули», пожалуйста. Я молюсь чтобы наш материал возобновил вашу уверенность в Библии и вдохновил вас для служения Господу всей вашей жизнью, и привел вас к Господу, если вы не спасены.
Возраст Земли
История Земли и жизни на ней, Еськов К.Ю.
История Земли и жизни на ней - Еськов К.Ю. - 1999.
Цель настоящего учебного курса мне видится в том, чтобы у ученика возникла максимально целостная картина функционирования биосферы Земли в процессе ее исторического развития. Между тем одно из положений теории систем гласит: систему невозможно оптимизировать по двум независимым параметрам одновременно; в частности, добиваясь целостности рисуемой картины, неизбежно приходится жертвовать ее детальностью, или наоборот. Попытка запихнуть в голову ученика побольше конкретных фактов в отсутствие некоей обобщающей концепции неизбежно приведет нас к созданию ухудшенной копии старого университетского курса палеонтологии - унылого мартиролога вымерших организмов, который по сдаче экзамена следует забыть, как страшный сон. Именно поэтому во многих случаях я вполне сознательно жертвовал палеонтологической и геологической конкретикой в пользу теоретических (иногда к тому же - в достаточной степени умозрительных) обобщений.
Скачать и читать История Земли и жизни на ней, Еськов К.Ю.Цель настоящего учебного курса мне видится в том, чтобы у ученика возникла максимально целостная картина функционирования биосферы Земли в процессе ее исторического развития. Между тем одно из положений теории систем гласит: систему невозможно оптимизировать по двум независимым параметрам одновременно; в частности, добиваясь целостности рисуемой картины, неизбежно приходится жертвовать ее детальностью, или наоборот. Попытка запихнуть в голову ученика побольше конкретных фактов в отсутствие некоей обобщающей концепции неизбежно приведет нас к созданию ухудшенной копии старого университетского курса палеонтологии - унылого мартиролога вымерших организмов, который по сдаче экзамена следует забыть, как страшный сон. Именно поэтому во многих случаях я вполне сознательно жертвовал палеонтологической и геологической конкретикой в пользу теоретических (иногда к тому же - в достаточной степени умозрительных) обобщений.