учебник по рисованию

Изобразительное искусство, 2 класс, Методическое пособие, Ермолинская Е.А., 2017.
 
  Пособие является частью учебно-методического комплекта Л.Г. Савенковой и Е.А. Ермолинской «Изобразительное искусство. 2 класс», в состав которого входят также рабочая программа, учебник и рабочая тетрадь для учащихся.
В методическом пособии даны рекомендации по планированию и проведению уроков, сформулированы цели, задачи для каждого урока, описаны приёмы работы, ожидаемые результаты, перечислены необходимые художественные материалы.
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и Примерной основной образовательной программе начального общего образования.

Изобразительное искусство, 1 класс, Методическое пособие, Ермолинская Е.А., 2017.
 
  Пособие является частью учебно-методического комплекта Л. Г. Савенковой и Е. А. Ермолинской «Изобразительное искусство. 1 класс», в состав которого входят также рабочая программа, учебник и рабочая тетрадь для учащихся.
В методическом пособии даны рекомендации по планированию и проведению уроков, сформулированы цели, задачи для каждого урока, описаны приёмы работы, ожидаемые результаты, перечислены необходимые художественные материалы.
Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту и Примерной основной образовательной программе начального общего образования.

Изобразительное искусство, 4 класс, Методическое пособие, Долгоаршинных Н.В., 2017.
 
  Методическое пособие поможет учителям изобразительного искусства, работающим в начальной школе по учебникам В. С. Кузина и др., эффективно построить образовательный процесс в соответствии с требованиями Примерной основной образовательной программы. Учитель сможет правильно распределять на уроках учебный и практический материал, организовать внеурочную и проектную деятельность.
Учебники рекомендованы Министерством образования и науки Российской Федерации, включены в Федеральный перечень.

Изобразительное искусство, 3 класс, Методическое пособие, Долгоаршинных Н.В., 2017.
 
  Методическое пособие поможет учителям изобразительного искусства, работающим в начальной школе по учебникам В. С. Кузина и др., эффективно построить образовательный процесс в соответствии с требованиями Примерной основной образовательной программы. Учитель сможет правильно распределить на уроках учебный и практический материал, организовать внеурочную и проектную деятельность учащихся.
Учебник по изобразительному искусству рекомендован Министерством образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень.

Изобразительное искусство, 2 класс, Методическое пособие, Долгоаршинных Н.В., 2017.
 
  Методическое пособие поможет учителям изобразительного искусства, работающим в начальной школе по учебникам В. С. Кузина и др., эффективно построить образовательный процесс в соответствии с требованиями Примерной основной образовательной программы. Учитель сможет правильно распределять на уроках учебный и практический материал, организовать внеурочную и проектную деятельность.
Учебники рекомендованы Министерством образования и науки Российской Федерации, включены в Федеральный перечень.

Изобразительное искусство, 1 класс, Методическое пособие, Долгоаршинных Н.В., 2017.
 
  Методическое пособие поможет учителям изобразительного искусства, работающим в начальной школе по учебникам В. С. Кузина и др., эффективно построить образовательный процесс в соответствии с требованиями Примерной основной образовательной программы. Учитель сможет правильно распределять на уроках учебный и практический материал, организовать внеурочную и проектную деятельность.
Учебники рекомендованы Министерством образования и науки Российской Федерации, включены в Федеральный перечень.

Изобразительное искусство, 6 класс, Часть 1, Ломов С.П., Игнатьева С.Е., Карамзина М.В., 2016.

 Вспомните, почему мы называем рисунок грамматикой изобразительного искусства.
Рисунок - это наиболее древний и традиционный вид графического искусства. Его истоки можно видеть в наскальных изображениях эпохи палеолита, которые обнаружены во всех частях света.

Психология рисунка и живописи, Игнатьев Е.И., 1954.

После XIX съезда КПСС проблемы исследования в области психологии искусства приобретают особую значимость. Товарищ Г. М. Маленков в своем докладе на съезде указал на необходимость в нашем советском искусстве создавал яркие типические образы. Образ является центральной проблемой теории и практики изобразительного искусства. Естественно, что и в психологических исследованиях проблемы формирования зрительных образов в процессе рисования выступают как значимые и важные. Глубокое изучение вопроса зарождения и постепенного становлении образа в процессе создания рисунка является нужным и для художественной теории, и для художественной практики, и для художественного воспитания детей.