учебник по педагогике

Как лечить заикание, Арутюнян Л.З., Арутюнян М.А.

  До сих пор заикание считается трудно излечимым, постоянно рецидивирующим недугом. Есть отдельные специалисты, получающие высокие результаты, но их работа буквально на грани искусства. Методики же устойчивой нормализации речи, доступной широкому кругу логопедов, фактически не существовало.
Между тем, в результате длительного поиска появилась уверенность, что такая методика реально может быть создана, сейчас уже отчётливо обозначились её общая структура и многие элементы. Появились первые обнадёживающие результаты её практического применения. Однако есть и тревожные сигналы, свидетельствующие о том, что отдельные элементы методики распространяются среди логопедов, но используются изолированно, в отрыве от целого и со значительными искажениями.

Общие основы педагогики, Соловцова И.А., Борытко H.М., 2006.

  Раскрывается гуманитарный подход к изучению педагогических явлений и процессов. Соответствует государственному образовательному стандарту 2005 г. Предназначен для студентов педагогических вузов. Может быть полезным для системы повышения квалификации работников образования.

Логопедическая тетрадь воспитанника дошкольного образовательного учреждения, Степанова О.А.

   Основное назначение «Логопедической тетради воспитанника дошкольного образовательного учреждения» — помочь организовать действенную взаимосвязь специалистов ДОУ и семьи в коррекционно-образовательном процессе.
Структурно-содержательное оформление пособия определяется спецификой и логикой развертывания коррекционно-образовательной работы с ребенком, имеющим нарушения речи. В тетради представлены методические и практические материалы, помогающие рационально определить задачи и содержание работы родителей по развитию речи ребенка и коррекции ее недостатков в условиях семейного воспитания.
«Логопедическая тетрадь» выпускается в комплекте с «Рабочим журналом логопеда ДОУ» и «Журналом рабочих контактов логопеда и воспитателей ДОУ для детей с нарушениями речи».

Игровая школа мышления, Методическое пособие, Степанова О.А., 2003.

   В книге с точки зрения современной науки рассматриваются феномен детской игры, преемственность игровой и учебной деятельности, вклад игры в развитие общеучебных умений и содержится банк игр, содействующих их комплексному формированию у детей дошкольного и младшего школьного возраста, организаторов досуга детей дошкольного и младшего школьного возраста, гувернеров.
Для педагогов ДОУ, начальной школы, учреждений дополнительного образования и родителей.

Рисуй, думай, рассказывай, 1 класс, Рабочая тетрадь, Климанова Л.Ф., Абрамов А.В., Борейко Л.Н., 2013.

  Тетрадь предназначена для работы в подготовительный период обучения грамоте. Работая с ней, учащиеся имеют возможность рисовать, раскрашивать, штриховать и т. п., что помогает укрепить мелкую мускулатуру пальцев, развить координацию движений руки при письме и тем самым хорошо подготовиться к написанию букв русского алфавита, слов и предложений.

Мы читаем по слогам, Слоговые кубики, Козырева Л.М., 2006.

  Данное пособие входит в комплект пособий Л.М. Козыревой «Мы читаем по слогам*. Рабочие материалы приложения «Слоговые кубики* помогут в игровой форме отработать и закрепить навык слогового чтения двусложных слов, привлечь внимание старших дошкольников к слогу как к единице чтения.
Пособие адресовано педагогам и родителям для проведения занятий с детьми 5 — 7 лет.

Мы читаем по слогам, Слоговое лото, Козырева Л.М., 2006.

  Данное пособие входит в комплект пособий Л.М. Козыревой «Мы читаем по слогам». Рабочие материалы приложения «Слоговое лото» помогут в игровой форме отработать и закрепить навык слогового чтения, привлечь внимание старших дошкольников к слогу как к единице чтения.
Пособие адресовано педагогам и родителям для проведения занятий с детьми 5 — 7 лет.

Мы читаем по слогам, Слоговое домино, Козырева Л.М., 2006.

  Данное пособие входит в комплект пособий Л.М. Козыревой «Мы читаем по слогам». Рабочие материалы приложения «Слоговое домино» помогут в игровой форме отработать и закрепить навык слогового чтения двусложных и трехсложных слов, привлечь внимание старших дошкольников к слогу как к единице чтения.
Пособие адресовано педагогам и родителям для проведения занятий с детьми 5—7 лет.