учебник по педагогике

Применение современных интерактивных методов обучения в вузе, Практикум, Деева Е.М., 2015.

  Работа отражает вопросы применения интерактивных методов обучения (АМО) в вузе, профиль коммерция. Большое внимание уделяется истории развития АМО, классификации методов. Приведен алгоритм подготовки к АМО, который способствует эффективной организации преподавателей и студентов УлГТУ. В работе рассмотрены требования к проведению конкретных активных методов обучения. Автором предложены методы самостоятельной работы студента. При этом учтены особенности направления 38.03.06 - Торговое дело.
Для студентов, аспирантов и специалистов, занимающихся вопросами организации коммерческой, торговой деятельности, товароведения и экспертизы товаров, в том числе для студентов, обучающихся по направлению 27.03.03 — Системный анализ и управление предприятием.

Формирование профессиональной успешности студентов ДВГУПС средствами физической культуры в соответствии с новым образовательным стандартом, Царева Л.В., Попова А.В., Шнейдер О.С., 2014.

  Учебное пособие соответствует ФГОС ВО всех направлений подготовки и специальностей.
В учебном пособии освещены вопросы формирования готовности к будущей профессиональной деятельности студентов ДВГУПС средствами физического воспитания. Представлены виды деятельности и компетенции, которые можно успешно формировать в ходе освоения дисциплины «Физическая культура». Предложены конкретные средства и способы их использования для развития необходимых психофизических способностей. Описаны критерии профессиональной успешности и возможности их развития с помощью целенаправленного физического самовоспитания.
Предназначено для студентов 1-4-го курсов очной формы обучения, изучающих дисциплину «Физическая культура», а также может быть полезно и уже состоявшимися специалистами для повышения своей производительности труда, для карьерного и личностного роста.

Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет, Цветные ладошки.

  В современном мире, где рядом с надеждами живёт тревога о судьбах человечества и планеты, наиболее прогрессивно мыслящие люди видят всю важность воспитания будущих поколений в духе гуманизма. Доктор философских наук, эстетик Е.М. Торшилова показывает, что приоритет общечеловеческих ценностей связан с таким более широким и более универсальным, чем идеология, пониманием человека и единства человеческого рода, которое в равной мере базируется на его биологическом, психофизиологическом и культурном единстве.

Личностный интерес ребенка как фактор приобщения к чтению, Кашкаров А.П., 2016.

  В книге о психологической культуре личности развивающегося читателя раскрываются разные методики приобщения к чтению. При этом важно учитывать, что действия младшего школьника с текстом - сугубо индивидуальная работа, в которой после изучения проблемного поля, могут быть уточнены рекомендации, (унифицированного, а, значит системно-упрощенного) сценария. В контексте воспитания привычки к чтению с упором на результаты международных исследований PISA и PIRLS уточняются такие понятия как сенситивность, эмпатия, мотивационные инструменты влияния на читательский потенциал личности, когнитивная сфера, родительское влияние, пример; все это, а также минимальный упор на дидактику и экспрессию в воспитании, позволяет использовать предложенные методики в решении важных проблем воспитания детей через чтение художественной литературы.
Издание для заинтересованных специалистов отрасли и широкого круга читателей.

Гуманизация дистанционного образования в условиях модернизации высшей школы, Богданова Е.Л., Прохорова М.Л., 2009.

  Работа посвящена проблеме реализации ценностей гуманизации современного образования в условиях активного использования информационно-коммуникационных технологий в организации образовательной среды. В логике стилевого подхода осмысляется возможность учета индивидуальных особенностей студентов в организации учебной деятельности; анализируются факторы образовательной среды, приводящие к стилевому конфликту, и проблематизируются подходы к его разрешению. Раскрыты педагогические функции телеэссе как специфического вида учебной деятельности в условиях дистанционного образования. Заявленные теоретические основания гуманизации дистанционного образования проиллюстрированы содержательным эмпирическим материалом, отражающим возможность конструктивной интеграции потенциала человеческого ресурса и достижений в области информационно-коммуникационных технологий.
Монография предназначена для студентов и преподавателей вузов, слушателей системы повышения квалификации, представляет теоретический и практический интерес для тех, кто исследует проблематику внедрения информационно-коммуникационных технологий в условиях модернизации высшей школы.

Логопедический букварь, Крылова Н., Писарева И., Ипатова Н.

  Предлагаемое учебное пособие предназначено для детей с нарушениями речи. Программа рассчитана на постепенное овладение навыками плавного, правильного и сознательного слогового чтения при помощи особого порядка ознакомления с буквами, специально подобранного словаря и техники корректного чтения.
Занимаясь по «Букварю», ребёнок не только усвоит чтение и письмо, но и научится чётко и связно излагать свои мысли, писать под диктовку, правильно и выразительно говорить.

Логопедические кроссворды, Для детей 5-6 лет, Тетрадь, Созомова Н.Н., Куцина Е.В., 2010.

  Тетрадь рассчитана на совместную работу взрослых и детей. Она может быть использована на логопедических занятиях в дошкольных образовательных учреждениях, а также на уроках русского языка в начальной школе.

Новые развивающие технологии педагогической практики, Коллективная монография, Нагорнова А.Ю., 2016.

  В коллективной монографии рассматриваются новые развивающие технологии педагогической практики. Характеризуются инновационные технологии работы с детьми дошкольного возраста, раскрываются научно-практические аспекты развития технологий обучения и воспитания детей младшего школьного возраста, а также технологий работы с детьми подросткового и юношеского возраста. Отдельное внимание уделяется рассмотрению современных технологий учебного процесса в вузе, в том числе технологий профессионального образования студентов различных специальностей.
Монография предназначена научным сотрудникам, преподавателям, аспирантам, студентам высших учебных заведений.