учебник по педагогике

Рекомендации по техническому обеспечению организации и проведения итогового сочинения (изложения), 2018.

Настоящие рекомендации по техническому обеспечению подготовки и проведения итогового сочинения (изложения) содержат описание:
требований к программно-аппаратному обеспечению на региональном, муниципальном уровнях и на уровне образовательных организаций;
архитектуры и состава программного обеспечения на региональном, муниципальном уровнях и на уровне образовательных организаций;
материально-технического оснащения на региональном, муниципальном уровнях и уровне образовательных организаций.

Рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) для органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, осуществляющих государственное управление в сфере образования, 2018.

Рекомендации по организации и проведению итогового сочинения (изложения) (далее - Рекомендации) определяют категории участников итогового сочинения (изложения), сроки и продолжительность проведения итогового сочинения (изложения), требования, предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению и проверке итогового сочинения (изложения), порядок сбора исходных сведений и подготовки к проведению итогового сочинения (изложения), рекомендуемый порядок проверки итогового сочинения (изложения), порядок обработки результатов итогового сочинения (изложения), срок действия итогового сочинения (изложения).

Педагогическая риторика, Иосилевич Н.В., 2013.

   Отражает основное содержание лекций по курсу «Педагогическая риторика», включает контрольные вопросы и практические задания для закрепления и проверки знаний и умений студентов по данной дисциплине, списки рекомендуемой научной и учебно-методической литературы.
Предназначено для студентов 2-х курсов факультетов педагогического профиля дневной и заочной форм обучения.
Рекомендовано для формирования профессиональных компетенций в соответствии с ФГОС 3-го поколения.

Формирование логических действий у обучающихся младших классов, Бакшеева Э.П., Сапожникова А.А.
 
  Актуальность исследования обусловлена изменениями в системе образования в рамках введения новых образовательных стандартов и компетентностного подхода. В связи с этим приоритетным направлением становится обеспечение развивающего потенциала новых образовательных стандартов. Новые социальные запросы определяют цели образования как путь от усвоения учащимися конкретных предметных знаний в рамках отдельных дисциплин к развитию общекультурных, коммуникативных, личностных и познавательных способностей обучающихся, которые обеспечивают формирование такой компетенции как умение учиться. Достижение этих целей является возможным благодаря формированию у школьников системы универсальных учебных действий.

Наглядный и раздаточный материал для самых маленьких, Часть 1, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., Кислова Т.Р., 2006.
 
  Пособие представляет собой наглядный материал в виде карточек и схем. Он предназначен для использования на занятиях по развитию речи и подготовке к обучению грамоте с дошкольниками 3-4 лет. Является приложением к пособию для самых маленьких «По дороге к Азбуке» («Лесные истории») авторов Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, Т.Р. Кисловой.

Формирование личностной значимости студентов педагогических специальностей, Абыденова Н.А., 2008.
 
  В учебно-методическом пособии представлена разработанная и апробированная в формирующей работе со студентами педагогических специальностей программа комплексной психологической подготовки, направленной на формирование личностной значимости будущего педагога. Программа описывает взаимосвязанную психодиагностическую и формирующую работу со студентами. В основе описанной в пособии программы лежат выработанные в исследовании автора положения духовно-нравственного подхода к пониманию ценности и самосознания личности. Адресовано студентам, аспирантам, преподавателям для использования в научной работе и подготовке педагогов и психологов, в практике работы психологической службы образования.

Воспитание и обучение дошкольников, №1, 2017.

В настоящее время игра как ведущая деятельность уходит на второй план. Основной заботой родителей, а затем и воспитателей стало обучение дошкольников, подготовка их к поступлению в престижные школы. Мы считаем, что необходимо в корне изменить отношение родителей и педагогов к сюжетно-ролевым играм детей и хотим поделиться своим опытом по решению этой проблемы.

Вопросы дошкольной педагогики, Международный научно-методический журнал, № 7 (17), 2018.

Экологическое воспитание дошкольников — непрерывный процесс обучения, воспитания и развития ребёнка, направленный на формирование экологической культуры, актуальная проблема нашего времени. Экологическое образование уже стало неотъемлемой частью дошкольной педагогики. Очень важно воспитать у детей любовь к родному краю, желание приумножать и охранять богатство своей страны, гордость за свой народ. Экология— наука о связях между живыми существами и окружающей средой, между человеком и природой.