учебник по немецкому языку

Немецкий язык, 5 класс, Бим И.Л., Рыжова Л.И., 2015.

  Учебник является составной частью УМК «Немецкий язык» для 5 класса (4-й год обучения) общеобразовательных учреждений авторов И.Л. Бим и др. Учебник получил положительные заключения РАО и РАН на соответствие требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Материал учебника рассчитан на три часа в неделю. Учебник чётко структурирован, разделён на главы, каждая из которых состоит из блоков, представляющих собой отдельные структурные единицы.

Немецкий для юристов, Кравченко А.П., 1999.

  Учебное пособие предназначено для студентов и аспирантов юридических институтов и факультетов, а также для юристов, использующих в своей практической деятельности немецкий язык и желающих расширить свои языковые и специальные знания.
Во втором издании обновлены или заменены на более актуальные многие основные и дополнительные учебные тексты, усовершенствована система упражнений, добавлен грамматический комментарий и немецко-русский словарь, а также помещено специальное приложение, содержащее хронологию важнейших событий послевоенной истории Германии.

Немецкий язык, 5-9 класс, Рабочие программы, Радченко О.А., 2012.

  Пособие предназначено для учителей и методистов, работающих в общеобразовательных учреждениях по УМК «Немецкий язык. 5—9 классы» серии «Вундеркинды» для основной школы. Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
В пособие входят: пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования по немецкому языку, общая характеристика предмета «немецкий язык», описание его места в учебном плане, основные результаты освоения этого предмета, подробное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся и описание материально-технического обеспечения образовательного процесса. Пособие также содержит краткую характеристику серии и описание основных компонентов УМК.

Немецкий язык, 5-9 класс, Рабочие программы, Аверин М.М., Аверин М.М., Гуцалюк Е.Ю., Харченко Е.Р., 2013.

  Пособие предназначено для учителей и методистов, работающих в общеобразовательных организациях по УМК «Немецкий язык. 5—9 классы» авторов М. М. Аверина и др.
Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. В пособие входят: пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования по немецкому языку, общая характеристика предмета «Немецкий язык», описание его места в учебном плане, основные результаты освоения предмета, подробное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся и описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Немецкий язык, 5-9 класс, Рабочие программы, Бим И.Л., Садомова Л.В., 2014.

  Пособие предназначено для учителей и методистов, работающих в общеобразовательных организациях по УМК «Немецкий язык. 5—9 классы» авторов И. Л. Бим и др.
Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
В пособие входят: пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели основного общего образования по немецкому языку, общая характеристика предмета «Немецкий язык», описание его места в учебном плане, основные результаты освоения предмета, подробное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся и описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Немецкий язык, 2-4 класс, Рабочие программы, Бим И.Л., Рыжова Л.И., 2013.

  Пособие предназначено для учителей и методистов, работающих в общеобразовательных организациях по УМК «Немецкий язык. 2—4 классы» авторов И. Л. Бим и др. для начальной школы. Рабочие программы разработаны в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.
В пособие входят: пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели начального общего образования по немецкому языку, общая характеристика предмета «Немецкий язык», описание его места в учебном плане, основные результаты освоения предмета, подробное тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся и описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Немецкий язык, 8 класс, Horizonte, Книга для учителя, Аверин М.М., Гуцалюк Е.Ю., Харченко Е.Р., 2013.

  Книга для учителя является неотъемлемым компонентом УМК «Немецкий язык. 8 класс» серии «Горизонты». Пособие предназначено для учителей, преподающих немецкий язык как второй иностранный с 5 класса. Книга для учителя ориентирована на требования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, содержит подробную характеристику содержания и структуры УМК, тематическое и календарное планирование, методические рекомендации по организации учебного процесса, ключи к заданиям из рабочей тетради, тексты для аудирования. В книге для учителя даны подробные рекомендации по индивидуальному подходу к учащимся как на уроке, так и при выполнении домашнего задания.

Немецкий язык, 5 класс, Книга для учителя, Бим И.Л., Садомова Л.В., Каплина О.В., 2015.

  УМК «Немецкий язык. 5 класс» (4-й год обучения) авторов И. Л. Бим и др. был доработан в соответствии с требованиями Феде раль ного государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Книга для учителя является неотъемлемым компонентом УМК. Она содержит тематические планы к главам учебника, методические рекомендации по проведению работы, итоговую контрольную работу и ключи к заданиям в ней, тексты для аудирования и и страноведческую викторину.
В тематическом плане указаны практические, воспитательные и развивающие задачи по каждой теме, даются рекомендации по дифференцированному подходу к учащимся, приведён языковой и грамматический материал, указаны объекты контроля. В методических рекомендациях формулируются конкретные учебно-познавательные и коммуникативные задачи, даются комментарии к упражнениям, указываются возможные варианты выполнения некоторых заданий, чтобы индивидуализировать обучение, учитывая возможности и способности учащихся.