учебник по экономике

Введение в экономику, 10-11 класс, Автономов В.С., 2001.

 Современное гуманитарное образование немыслимо без знания основ экономики. Предлагаемый учебник В. С. Автономова дает систему таких знаний. В зависимости от уровня подготовки учащихся он может быть рекомендован для одногодичного или двугодичного изучения предмета.
Большим достоинством учебника является то, что он позволяет дать целостное представление об экономической науке как тем ученикам, чье знакомство с экономикой в школе ограничится вводным курсом, так и тем, для кого работа с учебником станет первым этапом специализированного изучения экономики.
Автор учебника — член-корреспондент РАН, доктор экономических наук, профессор, заведующий отделом Института мировой экономики и международных отношений РАН.
Все главы учебника снабжены иллюстрациями, справочными материалами, поясняющими суть того или иного экономического понятия или явления. В конце каждой главы помещены вопросы и задания: они предназначены для самостоятельного контроля учащимися своих знаний но изученной теме.
При работе с учебником рекомендуется использовать методическое пособие Л. Б. Азимова «Преподавание курса “Введение в экономику”» и пособие М.М. Чукановой « Учебно-тематическое планирование курса “Введение в экономику”».

Информационные системы и технологии в экономике, Уткин В.Б., Балдин К.В., 2017.

 В учебнике в систематизированном виде изложены теоретические основы современных информационных технологий в экономике. Основное внимание уделено методологическим основам применении средств автоматизации профессиональной деятельности, теории и практике моделирование экономических информационных систем, а также основам построения и использования систем искусствен него интеллекта.
Для студентов высших учебных заведении. аспирантов, преподавателей и научных сотрудников.

Экономика, Бледных Д.М., Чумаков Л.Л., 2010.

Учебно-методическое пособие предназначено для ассистента (игротехника), ведущего практические занятия по дисциплине «Экономика» для студентов неэкономических специальностей в рамках интенсивной технологии обучения. В разделе «Характеристика дисциплины» дано описание модульной конструкции изучаемого курса с указанием количества часов по всем формам занятий, а также описание порядка работы студента в каждом модуле и в семестре в целом. Изложены цели, задачи и порядок проведения практических занятий (деловая игра «Корпорация+»), даны указания по подготовке к занятиям и их ведению.

Инженеры и ценовая система, Веблен Т.

ТОРСТЕЙН ВЕБЛЕН (1857–1929) – американский экономист, автор ряда социологических и экономических трудов, основоположник институциональной школы в экономике, занимающейся исследованием взаимодействия институтов и институций. Преподавал в Корнельском, Чикагском, Стэнфордском университетах и в Университете штата Миссури (1910—1917). На русский язык переведены три работы Веблена – «Теория праздного класса», «Теория делового предприятия» и «Инженеры и ценовая система».

Организация производства, Баймишева Т.А., Курмаева И.С., 2018.

   В учебном пособии изложены теоретические основы организации производства, закономерности, принципы рациональной организации эффективной деятельности на предприятиях, формы и типы организации производства, основы нормирования и оплаты труда на предприятиях. планирования производства и контроля качества продукции, методические подходы к определению экономической эффективности организации производства.
Рассчитано на студентов, обучающихся по направлению подготовки 38.03.01 Экономика. Пособие также может быть полезно аспирантам, руководителям и специалистам агропромышленного комплекса.

Экономика, Азовская О.Н., 2011.
   
   Учебно-методическое пособие содержит весь необходимый материал для успешной подготовки и создания творческой среды при проведении занятий по курсу «Экономика». Важное место отведено плану-конспекту лекций, содержащему все основные темы курса, определенные Государственным образовательным стандартом. В основе плана-конспекта лекций лежат источники информации, наиболее полно отражающие современное состояние экономической мысли.
Логично структурированные критерии оценки аудиторной и самостоятельной работы студентов позволят объективно оценить уровень и качество полученных студентами знаний.
Пособие предназначено для преподавателей, читающих курс «Экономика» студентам неэкономических специальностей высших учебных заведений.


-

Банковские задачи, Волкова Н.А., Безрученко Л.И., 1996.

 Кому предназначена эта книга? Прежде всего старшеклассникам, готовящимся к экзаменам, школьным п вступительным, а также к решению практических жизненных задач. Они могут использовать эту книгу для самостоятельной работы.
Учителя математики, информатики, основ рыночной экономики найдут здесь дополнительный материал для школьных уроков и факультативных занятий. Книга снабжена методическими указаниями и дидактическим материалом: набором карточек для групповых занятий и проверочных работ, примерами текстов программ (Pascal, Basic) для решения типовых банковских задач.
Книга может быть с успехом использовано при проведении “бинарных” уроков: математика—информатика, математика—экономика, экономика—информатика.

Терминология криптовалют, Крипта для чайников, Хомяки и японские свечи, Новикова Н.

 Адрес – в криптомире под адресом подразумевают набор букв и цифр из 34 символов. Проще говоря, это адрес по которому вы можете получать свои коины, а также отправлять их. Это тоже самое, как вмз кошелек в вебмани, 16-значный номер банковской карты и т.д.