учебник на таджикском языке

Санъати тасвирӣ, 5 синф, Кузиев Т., Абдирасилов С., Нуртоев У., Сулаймонов А., 2020.

Учебник по изобразительному искусству для 5 класса на таджикском языке.
 
Фрагмент из книги:
Фаҳмидани воситаҳои ифоданок ва забони ифоданоки санъати тасвирӣ ва истифодаи онҳо дар фаъолияти ифоданоки тасвирӣ аҳамияти бузург дорад.
Мафҳумҳои композитсия, хат, доғ, ранг, шакл, фазо, фактура, тахили асарҳои мусаввирони бузургу машҳур ҳамчун забони ифоданоки санъати тасвирӣ мавриди истифода шуда, онҳо ба воситаҳои шӯъбаҳои асосҳои рангтасвир, графика, ҳайкалтарошӣ, санъатшиносӣ амалӣ гардонида мешаванд.

Биология, 5 синф, Пратов Ў., Тўхтаев А., Азимова Ф., Тиллаева З., 2020.

Учебник по биологии для 5 класса на таджикском языке.
 
   Ривоҷёбии босуръати илму фан, муносибатҳои иҷтимоӣ ва экологӣ дар замони ҳозира, ки доимо омӯхта мешаванд, дар мактабҳои таълими миёнаи умумӣ фанни биологияро аз ҷиҳати мазмун ба талаботи замон дар ҳолати мувофиқ таълим додан (STEAM) дар назди омӯзгорони фан яке аз вазифаҳои ниҳоят муҳим ба ҳисоб меравад.
Шумо акнун донишҳои аз табиатшиносӣ гирифтаатонро бо фанни нав - биология такомул медиҳед. Биология фан дар бораи организмҳои зинда буда, вай табиатро меомӯзад, олами наботот ва ҳайвонотро тадқиқ мекунад. Аҳамияти фанни биология ба тараққиёти илму техника ва технология, соҳаҳои истеҳсолӣ ва мавқеи он дар ҳаёти ҳаррӯза ифода меёбад.

Забони модарӣ, 4 синф, Чориев Т., 2020.

Учебник по родному языку для 4 класса на таджикском языке.

   Китобро бо шавқу завқ хонед. Аз мазмуни он донишатонро ғанӣ гардонед. Бомаърифату соҳибхирад шавед. Онро чун гавҳараки чашм эҳтиёт намоед!
Донед, ки китобхониву китобдӯстӣ инсонро ҳатман ба қуллаи мурод мерасонад, мартабаашро дар ҷамъият баланд мебардорад, ӯро ҳимматбаланду қадршинос мегардонад.

Санъати тасвирӣ, 3 синф, Исоқова М., Ҳасанов Р., Ҳайдаров Б., 2014.

Учебник по изобразительному искусству для 3 класса на таджикском языке.

Фрагмент из книги:
Ӯзбекистон — Ватани ман аст. Дар ин ҷо аҷдодони мо умр ба сар бурдаанд. Ҳозир мо аз ҳавои мусаффои он нафас гирифта, аз обҳои зулоли он нӯшида, аз нозу неъматҳои дар дашту саҳроҳо рӯидаи он баҳраманд шуда истодаем.
Дар расми болоӣ композитсияи ҳайкалҳои дар майдони Мустақиллики пойтахти Ватанамон — Тошканд бунёдшударо мебинед. Ин композитсия “Муҷассамаи некӣ” номида мешавад.

Мусиқӣ, 3 синф, Нурматов Ҳ., Норхӯҷаев Н., 2019.

Учебник по музыке для 3 класса на таджикском языке.

   Китоби «Мусиқӣ»-е, ки дар даст доред, чун дигар китобҳои дарсӣ бо шарофати Истиқлол рӯйи чопро дида, ба неъмати Истиқлол мубаддал ёфт.
Барои шумоён ҳар як китоби дарсӣ ва адабиёти таълимӣ мувофиқи мавқеаш азиз аст. Чунки онҳо дониш ва тафаккуратонро ташаккул медиҳанд, ба сӯйи истиқбол равона месозанд.
Мусиқӣ инсонро ба дунёи савту оҳангҳои ғароиб даъват месозад, эҳсосоташро нозук, дидашро сайқал медиҳад, барои дӯст доштани зебогӣ ёд медиҳад.
Шумо дар синфи 3-юм баробари бодиққат шунидани оҳангҳои мусиқӣ малакаи дилангез ва хушоҳанг иҷро кардани сурудҳоро ёд мегиред, бо эҷодиёти оҳангсозони нав шинос мешавед, маҳорати мусиқиатонро боз ҳам бой мегардонед.

Санъати тасвирӣ, 2 синф, Исоқова М., 2018.

Учебник по изобразительному искусству для 2 класса на таджикском языке.

Фрагмент из книги:
Олам рангоранг аст. Аммо дар табиат се ранги асосӣ мавҷуд: зард, сурх ва кабуд. Рангҳои дигар дар натиҷаи бо ҳамдигар омехта кардани ана ҳамин рангҳо ҳосил мешаванд.

Мусиқӣ, 2 синф, Нурматов Ҳ., Норхӯҷаев Н., 2018.

Учебник по музыке для 2 класса на таджикском языке.

Фрагмент из книги:
1. Ҳангоми сурудхони қоматро рост карда, озод истодан лозим.
2. Сурудро маҳин, оҳиста ва фарёд назада сароед. Калимаҳоро аниқ ва бурро талаффуз кунед.
3. Ҳиҷоҳои заданоки сурудро дароз-тар карда сароед.
4. Нафасро эҳтиёткорона то охири мисраъ расонда истифода кунед.
5. Ҳангоми бо ҷамоа суруд иҷро кардан, бо рафиқонатон якҷоя сароед.
6. Ҳангоми сурудхонӣ ба ҳаракати дастони омӯзгори мусиқиатон нигоҳ карда, нишондодҳои ӯро аниқ иҷро кунед.

Тарбияи ҷисмонӣ, 2 синф, Маҳкамҷонов К., Хӯҷаев Ф., 2018.

Учебник по физкультуре для 2 класса на таджикском языке.

   Шумо дар синфи 1 дар бораи пайдоиши тарбияи ҷисмонӣ, мавқеи он дар ҳаёт соҳиби маълумот шудед ва фаҳмидед, ки ҳар як одам барои ривоҷ додани танаи худ машқҳои ҷисмониро иҷро карданаш лозим.
Ба воситаи тарбияи ҷисмонӣ усулҳои иҷрои ҳаракатҳои ҷисмониро омӯхтед ва онҳоро мустақилона иҷро карда метавонед.
Дар давоми соли хониш Шумо оид ба «Аҳамияти тарбияи ҷисмонй дар мустаҳкам кардани саломатӣ» соҳиби дониш мешавед. «Тартиби рӯзи донишомӯзон», ҳолатҳои аввал ва ҳаракатҳои гуногунро меомӯзед. Ғайр аз ин, ҳаракатҳои асосиро, ки дар ҷараёни дарс омӯзонида мешаванд, ташаккул медиҳед.
Ба дарси тарбияи ҷисмонӣ алоҳида эътибор додан ва бо он дӯст шудан лозим, чунки дар дарсҳои тарбияи ҷисмонӣ Шумо соҳиби дониш ва маҳорату малакаи ҳаракатҳои гу-ногун мешавед, ки дар ҳаёт зарур мешаванд. Ба воситаи машғулиятҳои иловагӣ ва машқҳои варзишӣ тайёрии ҷисмонии худро такмил медиҳед.
Донишомӯзони азиз! Ҳамеша барои солим, бақувват, боақп, боодоб шудан кӯшиш кунед!