Семенович

Геометрия, Учебное пособие для 8 класса средней школы, Колмогоров В.Н., Семенович А.Ф., Гусев В.А., Черкасов Р.С., 1976.

Утверждено Министерством просвещения СССР.

Геометрия, 6-8 классы, Колмогоров А.Н., Семенович А.Ф., Черкасов Р.С., 1979.

   Пособие содержит задания для самостоятельной работы учащихся. Задания сгруппированы по методам решения. В начале каждого параграфа даются краткие теоретические сведения. К каждому параграфу приведены ответы и краткие указания.
Для учащихся и учителей старших классов школ, лицеев, гимназий с углубленным изучением математики.

Геометриядан 6-класқа арнадған дидактикалық материал-дар, Гусев В.А., Маслова Г.Г., Семенович А.Ф., Черкасов Р.С., 1981.  

Көмекші қүралдың міндеті — оқушыларға, оқып үйренілген мағлұматтарды бе-кіту үшін, косымша материал беру, олардың өз бетімен жұмые істеуін ұйымдасты-ру Оқу құралына VI класс курсы бойынша өзіндік, ңосымша жәна бақылау жү« мыстары енпзілген.

Физиология человека, Семенович А.А., 2012.

   Даны характеристики основных понятий общей физиологии; рассмотрены вопросы частной физиологии: функции органов и систем, а также механизмы их осуществления и регуляции; описаны интегративные функции головного мозга.
Предыдущее издание вышло в 2009 г.
Для учащихся медицинских колледжей. Может быть использовано студентами вузов, медицинскими работниками.

Физиология с основами анатомии человека, Кузнецов В.И., Семенович А.А., Переверзев В.А., 2014.

Предисловие.

Настоящее учебное пособие написано в соответствии с типовой программой «Анатомия и физиология», утвержденной Министерством здравоохранения Республики Беларусь (2014 г) для студентов по специальности «фармация» высших медицинских учреждений. При изучении медико-биологических дисциплин учебного плана фармацевтических ВУЗов (факультетов) - биохимии, микробиологии, фармакологии, патофизиологии, а также специальных фармацевтических дисциплин необходимо предварительное усвоение физиологии человека. Однако изучение физиологических процессов невозможно без знания строения человеческого организма. В этой связи изучение физиологии проводится одновременно с макростроением органов и систем человека, а также с микроскопической анатомией тканей. При этом на изучение морфологических вопросов отводится примерно 30% учебного времени.

Программа коррекционной работы в школе, Семенович А.В., 2015.

   Программа коррекционной работы в школе «Психолого-педагогическое сопровождение образовательной) процесса. Нейропсихологическая диагностика, профилактика и коррекция в школе» является необходимой частью основной образовательной программы. В ней представлен нейропсихологический подход к психолого-педагогическому обеспечению профилактики и коррекции школьников, в частности, и контексте инклюзивного образования. Программа включает разделы: «Нейропсихологическая типология учебной дизадаптации», «Нейропсихологическое консультирование и диагностика» и «Нейропсихологическая профилактика, коррекция и абилитация процессов обучения».
Программа предназначена педагогам, методистам, психологам, дефектологам, логопедам и родителям; преподавателям и студентам психологических факультетов высших учебных заведений.
Программа соответствует требованиям ФГОС, отвечает современной концепции образовательной деятельности в школьных учреждениях.

Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте, метод замещающего онтогенеза, учебное пособие, Семенович А.В., 2007.

Автор книги — известный нейропсихолог, профессор МГППУ. Издание посвящено изложению научно-прикладных основ нейропсихологической коррекции в детском возрасте. В нем рассмотрены фундаментальные нейропсихологические закономерности психолого-педагогического сопровождения процессов развития. Представлен метод замещающего онтогенеза как базовая технология коррекции, абилитации и профилактики; схема (алгоритм) и конкретные психотехники, составляющие основу нейропсихологического сопровождения детей.
В заключительной части учебного пособия представлены дидактические материалы — психолого-педагогические программы занятий, разработанные на основе нейропсихологического подхода к коррекции, абилитации и профилактике процессов развития.
Книга адресована студентам психологических факультетов вузов и специалистам (педагогам, клиницистам, психологам и т.д.), ориентированным на эффективное решение проблем адекватного сопровождения процессов развития.

Технология, 1 класс, методические рекомендации к проведению уроков, Хохлова М.В., Синица Н.В., Семенович Н.А., 2013.

Пособие содержит примерное тематическое планирование и поурочные разработки с методическими рекомендациями, раскрывает особенности работы учителя и учащихся с учебником «Технология. 1 класс» (авторы М.В. Хохлова, Н.В. Синица, В.Д. Симоненко и др.).