русский язык

Пишем без ошибок, Нейропсихологический тренажёр для начальной школы, Соболева А.Е., 2018.

   Пособие подготовлено в соответствии с требованиями ФГОС для начальной школы и рассчитано на комплексное овладение грамотностью: изучение правил русского языка, умение применять их при письме и одновременно на постановку почерка. В основе пособия лежит нейропсихологический подход, то есть одновременно с задачей овладеть письмом в нём предусмотрены упражнения для развития высших психических функций: внимания, зрительно-моторной координации, объёма зрительной и двигательной памяти, механизма произвольности речи.
Выполняя упражнения, школьник научится свободно применять правила грамматики при письме, улучшит почерк, перестанет пропускать и путать буквы, а также сумеет свободно ориентироваться в предмете.
Адресовано учащимся, родителям и педагогам для закрепления и контроля знаний.

Игры на уроках русского языка, Ассоциативные игры, творческие задания, контекстные игры, Часть 2, Петрановская Л.B., 2010.

   С помощью предлагаемых развивающих игр можно изменить ситуацию на уроке, вызвать у ребят острый интерес к слову и его значению, они будут усваивать знания быстрее и прочнее. Ассоциативные игры развивают интуицию - основу творческого мышления, творческие задания пробуждают фантазию, а контекстные игры учат понимать текст, исследовать его и создавать свой текст.

Игры на уроках русского языка, Учебные, комбинаторные, аналитические игры, Часть 1, Петрановская Л.B., 2009.

   С помощью предлагаемых развивающих игр можно изменить ситуацию на уроке, вызвать у ребят острый интерес к любым сведениям, они будут усваиваться лучше, быстрее и прочнее. Учебные игры помогают закрепить и активизировать полученные ребятами знания, аналитические развивают способность самостоятельно анализировать факты и закономерности, рассуждать логически; в центре внимания комбинаторных игр - внешняя оболочка слова.

Русский язык, Литературное чтение, Дидактические материалы, 3-4 классы, 2 уровень сложности, Скороспелкина Г.С., Турова Г.А., Шерстобитова И.А., 2014.

   Пособие содержит дидактические материалы II уровня сложности, включающие теоретические сведения и практические задания на закрепление наиболее сложных тем по русскому языку и литературному чтению и предназначенные для детей, которые к 3—4-му классу обучения русскому языку владеют им в объёме умений и навыков всех видов речевой деятельности с сохранением в них интерференционных явлений. Состоит из отдельных листов — раздаточного материала, предназначенного для самостоятельной работы или работы в парах.
Пособие является дополнением к содержанию основных учебников русского языка и литературного чтения для 3-го и 4-го классов, выпущенных в издательстве «Просвещение».

Русский язык, Литературное чтение, Дидактические материалы, 3-4 классы, 1 уровень сложности, Скороспелкина Г.С., Турова Г.А., Шерстобитова И.А., 2014.

   Пособие содержит дидактические материалы I уровня сложности, включающие теоретические сведения и практические задания на закрепление наиболее сложных тем по русскому языку и литературному чтению, и адресовано детям, которые к 3—4 классам обучения русскому языку владеют им в объёме репродуктивных умений и навыков всех видов деятельности с сохранением в них интерференционных явлений.
Состоит из отдельных листов — раздаточного материала, предназначенного для самостоятельной работы или работы в парах.
Пособие является дополнением к содержанию основных учебников русского языка и литературного чтения для 3-го и 4-го классов, выпущенных в издательстве «Просвещение».

Русский родной язык, 6 класс, Поурочные методические разработки.

   Поурочные методические разработки составлены в соответствии с учебным пособием О.М. Александровой, О.В. Загоровской, С.И. Богданова и др. «Русский родной язык. 6 класс» (М. : Просвещение, 2019), которое создано авторами согласно Примерной программе по учебному предмету «Русский родной язык» и соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
Пособие включает подробное описание хода уроков с указанием их целей и планируемых результатов, методических приёмов. Так как предмет имеет преимущественно практико-ориентированный характер, в поурочных разработках даются теоретические сведения по каждой теме, комментарии к наиболее сложным вопросам, разбор характерных ошибок.

Русский язык и литература, Русский язык, 10-11 классы, Углублённый уровень, Бабайцева В.В., 2013.
 
   Учебник соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования, рекомендован Министерством образования и науки РФ и включён в Федеральный перечень учебников.
Учебник, состоящий из теоретической и практической части, углубляет знания учащихся о языке как многофункциональной развивающейся системе, обеспечивает совершенствование коммуникативной, языковой, лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.

КИМ, Русский язык, 9 класс, Егорова Н.В., 2016.
 
   Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИ Мы) для 9 класса соответствуют общим направлениям составления материалов ГИА, ЕГЭ, программе по русскому языку для 9 класса и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты и изложения различных типов, индивидуальные задания.
Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.