развитие

Рефлексивная педагогика, развитие взрослых и детей в образовании, учебно-методическое пособие, Майер А.А., 2018.

Представленное учебно-методическое пособие раскрывает рефлексивную природу образования и содержит достаточный теоретический и практический материал для формирования профессиональных компетенций педагога в области взаимодействия с детьми в образовании. Может быть рекомендовано для систем подготовки, переподготовки и повышении квалификации работников образования, а также для педагогов-практиков, работающих с детьми.
Адресовано студентам, магистрантам педагогических вузов, преподавателям и научным сотрудникам.

Спираль обучения, 4 принципа развития детей и взрослых, Резник М., 2018.

Аннотация.

Митчел Резник из медиалаборатории Массачусетского технологического института понимает креативность как умение фантазировать, выдвигать и развивать идеи, сообща работать над важными проектами. Для этого он предлагает пройти по спирали обучения через творчество. Это метод, который автор подсмотрел у маленьких детей. Спираль основана на четырех принципах: проекты, пылкая увлеченность, партнерство, процесс игры. Они могут помочь и детям, и взрослым развить креативность и творческое мышление. На русском языке публикуется впервые.

Развитие глагольного словаря у детей с речевыми нарушениями, Алябьева Б.А., 2011.

В пособии предлагаются 28 стихотворных упражнений на разную тематику и 18 дидактических упражнений по лексическим темам на развитие глагольного словаря у детей с проблемами речевого развития. Весь материал специально создан автором пособия, чтобы практические работники имели возможность работать над словом, формировать у детей чувство русского языка, развивать интеллект. Ознакомление и работа с толкованием глаголов обратит не только речь детей, но и личность самих взрослых.
Адресуется учителям-логопедам и воспитателям логопедических групп ДОУ.

Проблемы общения, воспитании и психического развития ребенка, Менчинская Н.А., 2004.

В книгу известного психолога включены ее работы по проблемам связи процессов обучения, воспитания и развития ребенка, психологических основ обучения арифметике, формирования научного мировоззрения школьников.

Умные пальчики, игры для развития речи, 4-7 лет, Новиковская О.

Развитие мелкой моторики пальцев рук является прекрасным стимулом для речевого и умственного развития. Описанные в книге пальчиковые игры могут проводиться с детьми дошкольного возраста, как в детском саду, так и дома, под руководством родителей. Они не только помогут ребенку научиться свободно владеть своими пальчиками, но и расширят представления об окружающем мире, разовьют воображение и мышление, расширят словарный запас.

Индивидуальное коррекционное занятие по развитию речи для детей 5-6 лет, автоматизация звуков Р, Р’, Хромова Л.Г., 2017.

Слоги, БА-, ВА-, МА-, СА-, ТА-, развивающие игры-лото для детей 5—8 лет, Васильева Е.В.

Перед Вами учебно-игровой комплект для групповых и индивидуальных занятий, помогающий:
— расширять предметный словарь;
— совершенствовать фонематический слух, внимание, мышление, логику;
— развивать скорость реакции;
— учить различать слова по первому слогу и закреплять это умение;
— отрабатывать верное и красивое произношение.

Методика развития детской речи с практикумом по логопедии, дошкольное образование, конспект лекций, Щёткина Н.Н., 2010.

1.Сущность методики и ее методологическая основа.

Методика обучения русскому языку является отраслью педагогической науки. В ней выделены методика развития речи в детском саду и методика преподавания русского языка в начальной и средней школе. Каждая из них имеет свои цели, задачи и содержание. Методика развития речи - - педагогическая наука, изучающая закономерности педагогической деятельности, направленной на формирование речи у детей дошкольного возраста в детском саду. Методика развития речи, как и другие частные методики, дает ответ на такие основные вопросы: 1) чему учить (какие речевые умения воспитывать у детей); 2) как учить (какие методы и приемы следует использовать при формировании детской речи, при каких условиях); 3) почему именно так учить (какими данными теории и практики обосновываются предлагаемые способы развития речи). В методической теории отражены объективные особенности обучения детей родному языку, обобщено все лучшее в области методики развития речи, что создавалось в отечественном дошкольном воспитании и существует сейчас. Методикой устанавливается ряд твердых норм при решении тех или иных задач развития речи (например, необходимость специальных приемов обучения рассказыванию, определенная структура занятий по заучиванию стихотворений, разнообразие речевой деятельности детей на литературном утреннике и т. п.). Важно, чтобы эти нормы были достаточно аргументированы, осмыслены каждым педагогом.