ОБЖ

Основы безопасности жизнедеятельности, учебник для среднего профильного образования, Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А.,  2014.

Учебник написан в полном соответствии с программой изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности» в учреждениях (Л 10. Содержание учебника соответствует образовательному стандарту среднего (полного) общего образования по данной дисциплине. В книге рассмотрены основы личной безопасности и государственной системы обеспечения безопасности населения. Содержатся сведения о причинах возникновения, последствиях и профилактике чрезвычайных ситуаций различного происхождения, действующей в Российской Федерации системе защиты населения и территорий в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, основах обороны государства и воинской обязанности. Особое внимание уделено организации здорового образа жизни человека как важней-шего фактора физического и творческого долголетия. Кроме того, рассмотрены правила оказания первой помощи пострадавшим, профилактика инфекционных заболеваний, требования к здоровью будущих родителей и правила ухода за новорожденным.
Для студентов учреждений среднего профессионального образования.


1.1. Актуальность изучения дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности».
Эффективное развитие в стране инновационной экономики возможно лишь при качественной подготовке специалистов различного профиля, создании благоприятных условий для их жизнедеятельности и сохранении их здоровья.
На протяжении всего своего существования человеческая популяция, развивая экономику, создавала и постоянно совершенствовала социально-экономическую систему безопасности, ее научные и практические основы. Вследствие этого, несмотря на увеличение количества вредных воздействий в среде обитания, уровень безопасности человека неуклонно возрастал. Указанное положение подтверждается тем, что в настоящее время средняя продолжительность жизни, являющаяся одним из ключевых показателей безопасности жизнедеятельности людей, составляет в наиболее развитых странах около семидесяти семи лет (в России — 65 — 66 лет).

Основы безопасности жизнедеятельности, Тестовые задания, 8-9 классы, учебное пособие, Клюев А.В, Шакуров В.А., 2013.

Учебное пособие разработано в соответствии с программой модульного типа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» в V - IX классах общеобразовательных учреждений.
В пособии предложены тестовые задания для учащихся 8-9-х классов. Тесты могут использоваться на занятиях по безопасности с учащимся 5-7-х классов. Материал пособия ориентирован на оценку способности обучающихся решать учебные и практические задачи по основам безопасности жизнедеятельности на основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий.
Учебно-методическое пособие предназначено преподавателям — организаторам основ безопасности жизнедеятельности, учащимся 5-9-х классов. Материал, изложенный в пособии, будет интересен и родителям.


Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре.
Вариант № 1
1. Что такое пожар?
1) химическая реакция окисления, сопровождающаяся свечением и выделением большого количества тепла
2) неконтролируемое стихийно развивающееся горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью людей
3) частный случай горения, протекающий мгновенно, с кратковременным выделением значительного количества тепла и света
4) возгорание легковоспламеняющихся материалов
2. Какие виды возгорания запрещено тушить водопенным огнетушителем?
1) мусор, бумагу, деревянные строения
2) бензин, керосин
3) электропровода, электроустановки
4) мазут, солярку, растворитель
3. Горит входная дверь в вашу квартиру. Огонь отрезал путь к выходу. Что вы будете делать?
1) уйдете в дальнюю комнату, плотно закрывая за собой все двери, входную дверь закрою мокрым одеялом или другой плотной влажной тканью, позвоню в пожарную охрану
2) откроете окна и станете кричать и махать руками, призывая на помощь прохожих граждан
3) начнете кричать и звать на помощь соседей
4) спрячетесь в ванной комнате

Рабочая тетрадь по ОБЖ, 9-й класс, к учебнику Фролова М.П., Юрьевой М.В., «Основы безопасности жизнедеятельности, 9 класс» под ред. Воробьёва Ю.Л., Подолян Ю.П., 2012.

Рабочая тетрадь к учебнику М.П. Фролова, М.В. Юрьевой н др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 9 класс» под редакцией Ю.Л. Воробьёва, рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включённому в Федеральный перечень учебников, вместе с учебником и методическим пособием составляет учебно-методический комплект.
Рабочая тетрадь включает различные типы заданий и построена в соответствии с логикой изложения материала в учебнике.
Основная группа заданий предназначена для первичного закрепления знаний, тематического контроля и самостоятельной работы с учебником.
Для развития поисковой и творческой деятельности предлагаются практические задания и ситуационные задачи.
Рабочая тетрадь предназначена для работы на уроках и дома.

Примеры заданий:

Задание 2. Проведите анализ.
Найдите первоисточники документов: «Стратегия национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года» (раздел III «Национальные интересы Российской Федерации и стратегические национальные приоритеты» пункты 21, 24) и «Военная доктрина Российской Федерации» (пункты 8 и 9). Прочитайте текст документов и определите, каким национальным интересам России угрожают основные военные опасности, как внутренние, так и внешние. Заполните таблицу «Национальные интересы Российской Федерации, внешние и внутренние военные опасности».

Основы безопасности жизнедеятельности, 9 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Смирнов А.Т., Хренников Б.О., 2010.

Учебник содержит два раздела из курса ОБЖ — «Основы безопасности личности, общества и государства» и «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни». В книге изложены важнейшие рекомендации безопасного поведения в повседневной жизни и чрезвычайных ситуациях, а также правила оказания первой медицинской помощи при различных несчастных случаях.

1.2. Национальные интересы России в современном мире.
Национальные интересы России — это совокупность сбалансированных интересов личности, общества и государства.
Национальные интересы определяют:
• основные направления деятельности личности, общества и государства, которые способствуют укреплению существующего государственного строя в нашей стране и создают условия для благополучной жизни каждой личности и общества в целом;
• условия безопасной жизнедеятельности личности, общества и государства во всех сферах их жизнедеятельности (экономической, внутриполитической, социальной, международной, информационной, военной, пограничной, экологической и др.).
Национальные интересы носят долгосрочный характер и определяют основные цели, стратегические и текущие задачи внутренней и внешней политики государства. Национальные интересы представляют совокупность сбалансированных интересов личности, общества и государства, следовательно, и обеспечиваться они должны совокупными действиями всех граждан России, индивидуально каждым на своем поле деятельности, всем российским обществом и государством.

Рабочая тетрадь по ОБЖ, к учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности, 6-й класс» под редакцией Воробьёва Ю.Л., 6-й класс, Галкина М.В., 2014.

Рабочая тетрадь к учебнику М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» под редакцией Ю.Л. Воробьёва, рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включённому в Федеральный перечень учебников.
Рабочая тетрадь включает различные типы заданий и построена в соответствии с логикой изложения материала в учебнике. Основная группа заданий предназначена для первичного закрепления знаний, тематического контроля и самостоятельной работы с учебником. Для развития поисковой деятельности предлагаются практические задания, работы с рисунками и ситуационные задачи.
Рабочая тетрадь предназначена для работы на уроках и дома.

Примеры заданий:

Задание 2. Выберите правильный ответ.
1. Избегать экстремальных ситуаций, это значит — .
Не допускать экстремальных ситуаций, это значит — .
A. Переходить речку вброд с шестом в разведанном месте. Б. Переходить речку только по мосту.
B. Не кататься на лыжах при температуре воздуха ниже —20 °С.
Г. Кататься на лыжах в любую погоду, но при температуре воздуха ниже —20 °С защитить лицо маской или шарфом, а поверх ботинок надевать бахилы.
Д. Не ходить в горы в лавиноопасный сезон.
Е. Ходить в горы в любое время года, но соблюдать правила хождения по склонам и иметь необходимое страховочное снаряжение.
2. Чтобы избежать или преодолеть опасную ситуацию и чтобы она не переросла в экстремальную, нужно:
A. Быть легкомысленным.
Б. Обладать необходимыми знаниями.
B. Не забывать брать с собой необходимые веши.
Г. Не выходить из дома без сопровождения взрослых (даже если начинается землетрясение). Д. Уходя из дома, ставить в известность взрослых о том, куда идешь.

Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс, учебник для общеобразовательных организаций, базовый уровень, Смирнов А.Т., Хренников Б.О., 2014.

Учебник фиксированного формата, построенный по модульному принципу, рассматривает теоретические и практические задачи в области безопасности жизнедеятельности (в том числе противодействие терроризму и экстремизму). В нём излагаются основы начальных знаний о воинской обязанности и об обороне государства. Особое внимание уделено порядку прохождения военной службы по призыву и контракту.

§ 1. Пожарная безопасность. Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.
Пожар — это неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.
Пожарная безопасность — это состояние защищённости личности, имущества, общества и государства от пожаров.
Пожары возникали и возникают периодически — на объектах экономики, на транспорте, в жилых домах и общественных зданиях.
Особенно часто пожары возникают в жилом секторе и общественных местах (в местах массового скопления людей). Именно там они представляют наибольшую опасность.
Замкнутость горящих помещений и связанная с этим чрезмерная скученность людей, возможная паника, вертикальное распространение огня, ядовитые вещества, выделяющиеся при горении синтетических материалов, - всё это приводит к наиболее трагическим последствиям.
Внимание!
Пожары возникают там, где человек пользуется огнём для своих повседневных нужд и где из-за нарушений правил пожарной безопасности огонь выходит из-под его контроля.

Чаще всего пожары возникают по причине так называемого человеческого фактора. Это происходит, когда люди в силу своей неграмотности в области пожарной безопасности, халатности и недисциплинированности нарушают правила пожарной безопасности в повседневной жизни.

Безопасность жизнедеятельности, Учебник для вузов, Михайлов Л. А., 2012.

Учебник предназначен для студентов высших учебных заведений, изучающих курс «Безопасность жизнедеятельности». Содержание учебника охватывает основные стороны безопасной жизнедеятельности человека организацию безопасного производства; охрану труда; прогнозирование. предупреждение и ликвидацию последствий чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера. В этих вопросах должны разбираться выпускники вузов — будущие руководители и организаторы различных видов деятельности.
Учебник написан коллективом опытных преподавателей факультета безопасности жизнедеятельности Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена.

2.2. Прогнозирование последствий техногенных ЧС (на примере химических аварий).
Изложенные далее методы прогнозирования рассчитаны на применение ЭВМ и использование заблаговременно составленных программ. Так называемые точные методы можно значительно упростить и свести их к оперативным методам, широко применяемым в органах управления по делам ГО и ЧС.
В основу прогнозирования последствий техногенных ЧС положен вероятностный подход, учитывающий случайный характер воздействия поражающих факторов и случайность процессов, характеризующих физическую устойчивость сооружений к опасным воздействиям.
Прогнозирование масштабов заражения АХОВ осуществляется по методике, изложенной в [33]. Методика предназначена для заблаговременного и оперативного прогнозирования масштабов заражения на случай выбросов АХОВ в окружающую среду при авариях (разрушениях) на химически опасных объектах.
Основные допущения и ограничения методики:
1. Емкости, содержащие АХОВ, разрушаются полностью.
2. Толщина слоя жидкостей АХОВ (h), разлившихся свободно, принимается равной 0,05 м, а толщина слоя жидкостей АХОВ, разлившихся в поддон или обвалование, рассчитывается по следующим формулам:

Пожарная безопасность предприятия, Курс пожарно-технического минимума, Собурь С.В., 2007.

Содержит типовой курс пожарно-технического минимума для руководителей, главных специалистов и ответственных за пожарную безопасность учреждений, организаций и предприятий (далее — организации), независимо от их организационно-правовых форм и форм собственности.
Применяется при проведении обучения мерам пожарной безопасности и является справочным пособием при проведении пожарно-профилактической работы по обеспечению пожарной безопасности в организациях.
Для руководителей организаций всех форм собственности, инженерно-технических работников отделов охраны труда организаций, специалистов пожарной охраны, слушателей учебных заведений.