ОБЖ

Основы безопасности жизнедеятельности, 7 класс, учебник для общеобразовательных учреждений, Фролов М.П., Юрьева М.В., Шолох В.П., 2012.

Учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7 класса создан на основе федерального государственного образовательного стандарта.
В учебнике всесторонне анализируются природные явления, опасные для человека: землетрясения, наводнения, ураганы, лесные пожары и др. Рассматриваются правила поведения человека при угрозе стихийных бедствий. Предлагаются алгоритмы безопасного поведения на дорогах и в случаях возникновения угрозы террористических актов. Даются советы по оказанию первой помощи при травмах и ведению здорового образа жизни.

Безопасность жизнедеятельности, Бабайцев И.В., Мастрюков Б.С., Медведев В.Т., Папаев С.Т., Потапова А.В.
 
   Появившаяся в конце XX в. наука о безопасности жизнедеятельности является междисциплинарной; она использует для решения проблем системный подход, базируется на таких фундаментальных науках, как математика, физика, химия, физиология, психология и многие другие.
Данный учебник отражает концепцию авторов, заключающуюся в том, что безопасность жизнедеятельности является фундаментом общего образования специалистов в области безопасности в природно-техногенной сфере, дающей основные представления о риск-ориентированном мышлении.
Учебник предназначен для студентов всех направлений и специальностей технического, сельскохозяйственного, экономического, педагогического, юридического и других профилей высшего профессионального образования.

Рабочая тетрадь по ОБЖ, 7 класс, Подолян Ю.П., 2014.
 
  Рабочая тетрадь к учебнику для общеобразовательных учреждений М.П. Фролова, М.В. Юрьевой и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс» под редакцией Ю.Л. Воробьёва, рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включённому в Федеральный перечень учебников, вместе с учебником и методическим пособием составляет учебно-методический комплект.
Рабочая тетрадь включает различные типы заданий и построена в соответствии с логикой изложения материала в учебнике.
Основная группа заданий предназначена для первичного закрепления знаний, тематического контроля и самостоятельной работы с учебником.
Для развития поисковой деятельности предлагаются творческие и практические задания, работы с рисунками и ситуационные задачи.
Рабочая тетрадь предназначена для работы на уроках и дома.

Рабочая тетрадь по ОБЖ, 6 класс, Галкина М.В., 2014.
 
  Рабочая тетрадь к учебнику М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 6 класс» под редакцией Ю.Л. Воробьёва, рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включённому в Федеральный перечень учебников.
Рабочая тетрадь включает различные типы заданий и построена в соответствии с логикой изложения материала в учебнике. Основная группа заданий предназначена для первичного закрепления знаний, тематического контроля и самостоятельной работы с учебником. Для развития поисковой деятельности предлагаются практические задания, работы с рисунками и ситуационные задачи.
Рабочая тетрадь предназначена для работы на уроках и дома.

Рабочая тетрадь по ОБЖ, 5 класс, Драновская Р.Г., 2013.
 
  Рабочая тетрадь к учебнику М.П. Фролова, Е.Н. Литвинова и др. «Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс» под редакцией Ю.Л. Воробьёва, рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включённому в Федеральный перечень учебников.
Рабочая тетрадь включает различные типы заданий и построена в соответствии с логикой изложения материала в учебнике. Основная группа заданий предназначена для первичного закрепления знаний, тематического контроля и самостоятельной работы с учебником. Для развития поисковой деятельности предлагаются практические задания, работы с рисунками и ситуационные задачи.
Рабочая тетрадь предназначена для работы на уроках и дома.

Как выжить во время катастрофы и войны, Практическое пособие, Петров М.Н., 2017.

Жителям стран на постсоветском пространстве все чаще угрожают природные и техногенные катастрофы, а нередко и военные действия. Граждан, оказавшихся в положении жертв, уже не интересуют вопросы «Почему?» или «Кто виноват?». Они хотят знать ответ на совершенно другой вопрос: «Что делать?». Автор предлагаемой книги попытался ответить на него. Для этого он обратился к своему армейскому опыту выживания в экстремальных обстоятельствах, а также проанализировал публикации на указанную тему. В результате удалось составить свод рекомендаций, выработанных и проверенных на практике.

Обеспечение безопасности учебных заведений, Видеонаблюдение с системой контроля и учета доступа, Монография, Тюменев А.В., Панов Н.Н., 2017.

  Коллективная монография посвящена сравнительному анализу и перспективам развития обеспечения комплексной безопасности в ВУЗе.
Рассматриваются вопросы развития обеспечения безопасности образовательного учреждения, основные меры и мероприятия: организация контрольно-пропускного режима, инженерно-технического обеспечения безопасности, антитеррористической защищенности учреждения, взаимодействия с правоохранительными органами и новые виды систем видеонаблюдения и контроля учета доступа, оснащенные видеоаналитикой. Представлено описание инновационных технологий и программ предоставления услуг по безопасности учреждения.
Монография предназначена для студентов высших учебных заведений, а так же может быть использовано студентами в качестве руководства для самостоятельной работы и преподавателями для проведения практических занятий и специалистов-практиков, научных работников, аспирантов и студентов вузов сферы экономики и юриспруденции.

Учебное пособие по пожарной безопасности электроустановок, Костарев Н.П., Черкасов В.Н., 2000.

  Увеличение числа эксплуатируемых установок приводит к росту числа пожаров и загораний от них. Поэтому проблема противопожарной защиты электроустановок является актуальной. Решение проблемы невозможно без анализа, классификации и разработки моделей и методов оценки пожарной опасности электроустановок, и качественной подготовки работников пожарной охраны.
Опыт изучения курса «Электротехника и пожарная безопасность электроустановок» курсантами и слушателями Академии Государственной противопожарной службы МВД России показывает, что для более качественного усвоения материала необходимо подробно разъяснить такие разделы как «Пожарная опасность электроустановок» и «Пожарно-техническое обследование электроустановок». Систематизация материалов при изучении этих вопросов позволяет быстро и эффективно получить дополнительные знания в области пожарной безопасности электроустановок.