Никитин

Происхождение жизни, От туманности до клетки, Никитин М., 2016.

Почему жизнь на планете Земля устроена так, а не иначе? Почему цепи ДНК состоят из четырех видов звеньев, а белковые – из двадцати? Почему в клетках используются именно белки и ДНК, а не какие-нибудь другие вещества? Подобные вопросы часто возникают у школьников и студентов, изучающих биологию. Но в учебниках ответов на них нет. В результате студенты привыкали, что задавать эти вопросы бесполезно. И даже когда они вырастали в ученых и могли попытаться на них ответить сами, привычка мешала им это сделать.

Основы государства и права, 10-11 класс, Никитин А.Ф., 1999.

 Новое пособие по курсу основ государства и права создано с учетом современных образовательных программ. Содержит обширный материал о ключевых вопросах истории и теории государства и права. Основное внимание уделено характеристике важнейших отраслей российского права — конституционного, гражданского, семейного, трудового, уголовного и других. Обстоятельно раскрыты вопросы формирования правосознания и правовой культуры общества и индивида. В пособии много интересных фактов, сведений, документов. Развернутый методический аппарат включает вопросы и задания разного уровня сложности, темы для рефератов и обсуждения, разделы «Это интересно», «Учимся защищать свои права». В конце книги дан словарь юридических понятий и терминов.
Пособие рекомендовано к изданию Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации и включено в Федеральный перечень учебников.

Педагогика прав человека, Пособие для учителей, Никитин А.Ф., 1993.

 Актуальность и даже, может быть, злободневность проблемы, являющейся предметом рассмотрения в этом пособии, очевидны. События последних лет и месяцев красноречиво свидетельствуют о резком обострении - на новом витке исторического развития страны - вопросов прав человека. Нарушения одной группы прав сменяются нарушениями другой, третьей и т.д. В ряде новых государств обострились условия получения гражданства и связанных с этим прав и свобод в личной, политической, социальной, экономической и культурной сферах. Появились беженцы, ряды их множатся. Ширится терроризм, иная преступность. Люди перестают ощущать защищенность со стороны закона. На очереди - массовая безработица. Стало явью обнищание широких масс населения, прежде всего, наименее защищенных его слоев: стариков, больных, инвалидов, сирот и т.п.

Права человека, Никитин А.Ф., 1993.

 Цель занятий по этому курсу - приобщение к свободе. Всем нам надо постараться стать свободными гражданами правового государства, обладающими чувством собственного достоинства.
Люди издавна мечтали о возможности жить без притеснений, жестокости, эксплуатации, насилия, унижающих человеческую личность. Много было создано народных легенд, песен, мифов, написано литературных произведений о счастье свободы. XX век продемонстрировал, до каких сатанинских глубин может дойти зло, рядящееся в одежды "народного заступничества", "спасения отечества". Сталинские и гитлеровские концлагеря явились апофеозом наглого подавления прав и свобод человека, его нравственных основ.

Права человека, Хрестоматия по курсу, Никитин А.Ф., 1993.

 Фрагмент из текста:

Статья 5.
1. Ничто в настоящем Пакте не может толковаться как означающее, что какое-либо государство, какая-либо группа или какое-либо лицо имеет право заниматься какой бы то ни было деятельностью или совершать какие бы то ни было действия, направленные на уничтожение любых прав или свобод, признанных в настоящем Пакте, или на ограничение их в большей мере, чем предусматривается в настоящем Пакте.
2. Никакое ограничение или умаление каких бы то ни было основных прав человека, признаваемых или существующих в каком-либо участвующем в настоящем Пакте государстве в силу закона, конвенций, правил или обычаев, не допускается под тем предлогом, что в настоящем Пакте не признаются такие права или что в нем они признаются в меньшем объеме.

Права человека в школе, Никитин А.Ф., 1993.

 Вашему вниманию предлагается первый выпуск дайджеста "Права человека в школе". Понятие "права человека" в этом названии означает не внутришкольные отношения, регулируемые соответствующими нормами прав, а совокупность знаний, которые могут (и должны) быть сообщены учащимся в различных видах и формах: как содержание отдельного курса либо как существенные компоненты обществоведческих предметов.

Основы государства и права, 10-11 класс, Никитин Л.Ф., 1999.

 Новое пособие по курсу основ государства и права создано с учетом современных образовательных программ. Содержит обширный материал о ключевых вопросах истории и теории государства и права. Основное внимание уделено характеристике важнейших отраслей российского права — конституционного, гражданского, семейного, трудового, уголовного и других. Обстоятельно раскрыты вопросы формирования правосознания и правовой культуры общества и индивида. В пособии много интересных фактов, сведений, документов. Развернутый методический аппарат включает вопросы и задания разного уровня сложности, темы для рефератов и обсуждения, разделы «Это интересно», «Учимся защищать свои права». В конце книги дан словарь юридических понятий и терминов.
Пособие рекомендовано к изданию Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации и включено в Федеральный перечень учебников.

Основы обществознания, 9 класс, поурочное и тематическое планирование, Никитин А.Ф., 2000.

Методическое пособие, написанное автором учебника для 9 класса «Основы обществознания» (М.: «Дрофа», 2000), содержит поурочное и тематическое планирование курса, рекомендации по изучению нового материала, комментарии к темам для рефератов и обсуждения. Включает программу курса.