музыка

Организация исследовательской деятельности учащихся по музыкальному краеведению, Методическое пособие для учителей музыки, Ступина В.Н., 2011.

   Одним из самых распространенных недостатков в изучении произведений музыкального искусства является замена обстоятельного изучения художественного произведения примитивно понятым "школьным музыковедением". Ученическая пытливость зачастую вынуждена довольствоваться суждениями именитых людей о музыкальном произведении. Само художественное произведение в таких случаях часто остается "за скобками", а между тем важнейшее достоинство урока музыки в любом из классов - умение постоянно держать в центре работы на уроке музыкальный материал изучаемого композитора.
Данное учебно-методическое пособие позволит учителям музыки активизировать самостоятельную исследовательскую деятельность школьников по музыке, в первую очередь при изучении творчества композиторов Зауралья, запараллелив ее с разнообразными формами внеклассной работы по музыкальному краеведению.

В этом доме пребудет любовь, Сборник детских и юношеских песен, Бобков В.Г., 2008.

В настоящем музыкальном сборнике представлены разнообразные духовно-лирические про­изведения в жанре музыкальных песен для детей, подростков и молодежи композитора Вячеслава Бобкова, творческая деятельность которого отмечена Специальным фондом Президента Респуб­лики Беларусь по поддержке талантливой молодежи. Это сердечная музыка с необыкновенно светлым и гармоничным песенным текстом, вобравшим в себя мир сказочного детства, радость света, любовь и добро. Творчество автора способно пробуждать душу, согревать сердце, будора­жить ум, воспитывать в людях любовь к ближним и Отечеству. Издание предназначено для работы с подрастающим поколением.

Татарская музыка на уроках сольфеджио, Рәимова С.И., 1993.

   В системе музыкального образования и воспитания музыканта-профессионала или просвещенного любителя музыки важную роль играет курс «Сольфеджио». Целью сольфеджио как учебной дисциплины является воспитание музыкального слуха, освоение элементов музыкальной речи и уяснение их роли в произведении. Изучаемый в курсе сольфеджио музыкальный материал имеет большое значение для формирования эстетических позиций молодого человека, развития его музыкального сознания. Наряду с использованием распространенных учебников и учебных пособий, составленных в основном на русском и западноевропейском музыкальном материале, в музыкальных учебных заведениях Татарстана на уроках сольфеджио было бы уместно использовать национальный татарский музыкальный материал.

Патриотическое воспитание младших школьников средствами музыкального искусства, Учебное-методическое пособие, Ступина В.Н., 2012.

В учебно-методическом пособии изложены теоретико-методологические основы патриотического воспитания младших школьников; определена роль музыкального искусства в воспитании нравственных качеств личности. Предложены методы патриотического воспитания младших школьников средствами музыкального искусства с учетом возрастных особенностей. Пособие предназначено для студентов очного и заочного отделений специальности 050601 - «Музыкальное образование» и может быть интересно учителям музыки общеобразовательных школ.

Музыкальная дидактика и музыкальное воспитание, Теория, Двуязычное издание, Михайличенко О.В., 2023.

Брошюра посвящена раскрытию основных положений теории музыкального обучения и воспитания. Рассматриваются вопросы формирования понятийно-терминологического аппарата музыкальной дидактики и теории музыкального воспитания, их основные категории: цель, задачи, закономерности, принципы, движущие силы, структура, формы организации, методы, этапы и оптимальные условия осуществления музыкального обучения и воспитания. Для студентов музыкальных специальностей высших учебных заведений.

Новая критика, Контексты и смыслы российской поп-музыки, Сборник статей, Горбачев А., 2020.

Институт музыкальных инициатив представляет первый выпуск книжной серии «Новая критика» — сборник текстов, которые предлагают новые точки зрения на постсоветскую популярную музыку и осмысляют ее в широком социокультурном контексте.

Мусиқӣ, 3 синф, Норхӯҷаев Н., Ҳайдаров А., Ғаниева Г., 2022.

Учебник по музыке для 3 класса на таджикском языке.

   Донишомӯзони азиз! Китоби “Мусиқӣ”-е, ки дар даст доред, шуморо ба олами оҳанг мебарад, эхсосотро ҷило бахшида, табъатонро мечархонад, инчунин, дӯст доштани зебоиро ба шумо меомӯзад.
Шумо дар синфи 3-юм малакаҳои бодиққат гӯш кардани оҳангҳои мусиқӣ ва бо оҳанги зебо иҷро кардани сурудҳоро ёд мегиред, бо эҷодиёти оҳангсоз ва бастакорон шинос мешавед, маҳорати мусиқиатонро боз ҳам ғанӣ мегардонед. Сурудҳое, ки шумо тамоми сол месароидед, дар рӯҳи садоқат ба Модар-Ватан тарбия менамояд, мавзӯъи бачаги хушбахтро тараннум мекунад. Аз ин сабаб мазмуни суруд ва таронаҳоро чуқур дарк намоед, барои бо тарзи ифоданок ва хушоҳанг иҷро кардану пухта аз бар намудани он муваффақ гардед.

Muzíka, 3 klas, Norxo‘jayev N.K., Otegenov A.A., Utayev A.A., 2022.

Учебник по музыке для 3 класса на каракалпакском языке.

   Áziz oqıwshılar! Qolıńızdaǵı «Muzıka» sabaqlıǵı sizdi ájayıp qosıq hám namalar dúnyasına baslaydı, sezim-tuyǵıların náziklestiredi, pikirin ótkirlestiredi, gózzalıqtı súyiwge úyretedi.
Siz 3-klasta muzıka seslerin dıqqat penen tıńlaw hám de qosıqlardı jaǵımlı etip aytıw tájiriybelerin ózlestiresiz, kompozitorlardıń dóretiwshiligi menen tanısasız, muzıkalıq oy-pikirińizdi jáne de bayıtasız.