Кузнецова

Дифференциальные уравнения, Жарова Н.Р., Кузнецова Л.Г., 2012.

  В пособии рассмотрены основные типы обыкновенных дифференциальных уравнений первого порядка. Из уравнений высших порядков рассмотрены отдельные типы уравнений, допускающих понижения порядка, и линейные, в том числе с постоянными коэффициентами. Отдельные главы посвящены методам решения систем дифференциальных уравнений и численным методам решения обыкновенных дифференциальных уравнений. В приложениях рассмотрены примеры краевых и прикладных задач с использованием компьютерных математических пакетов Maple и Mathcad. Приведён типовой расчёт по теме "Обыкновенные дифференциальные уравнения". Содержание пособия отвечает требованиям ФГОС ВПО к математической подготовке студентов физико-математического направления.
Данное уче6ное пособие предназначено для обучения дифференциальным уравнениям студентов физико-математического профиля, но может быть использовано студентами, аспирантами и преподавателями высших технических и экономических учебных заведений.

Английский язык, 5-11 классы, шпаргалки, справочные материалы, Карпова Н.В., Кузнецова Н.Н., 1995.

Фрагмент из книги.
Сущ. могут образовываться с помощью:
a) суффиксом: building (здание), worker (рабочий), conversation (разговор), childhood (детство), friendship (дружба), government (правительство), actress (актриса), chemistry (химия), booklet (брошюра). Russian (русский/ая), pianist (пианист), magnetism (магнетизм), happiness (счастье), property (собственность), freedom (свобода), assistant (помощник), refusal (отказ);
b) префиксов: disorder, miscount, subway, rebuilding, vice-president;
c) словосложения: head + ache = headache (головная боль), black + board = blackboad (классная доска), record + player - record-player (проигрыватель), oak + tree = oaktrcc (дуб);
d) конверсии (перехода одной части речи в другую): to love — love (любить — любовь), poor — the poor (бедный — бедняк).

Русский язык, 1 класс, Обучение грамоте, Слова и предложения, Рабочая тетрадь для проверки знаний, Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., 2013.
 
   Учебное пособие предназначено для организации тематического контроля учащихся 1-го класса общеобразовательной школы по предметной области "Русский язык" (раздел "Обучение грамоте").
Задания разного типа и уровня сложности проверяют не только предметные знания и умения, но и способность учащегося применять их в процессе решения нестандартных учебных и практических задач.

Факультетская терапия, Шпаргалки, Кузнецова Ю.В.

 Информативные ответы на все вопросы курса «Факультетская терапия» в соответствии с Государственным образовательным стандартом.

Математика, 20 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к ОГЭ в 9 классе, Рослова Л.О., Кузнецова Л.В., Шестаков С.Л., Ященко И.В., 2015.

Примеры заданий.
Какое из следующих утверждений верно?
1) Площадь России больше площади США на 10 млн км2.
2) Площадь Индии больше площади Австралии.
3) Афганистан входит в семёрку крупнейших по площади территории стран мира.
4) Площадь территории Бразилии составляет 8,5 млн км2. В ответе запишите номер выбранного утверждения.

На экзамене 20 билетов, Сергей не выучил 3 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет.

В фирме «Чистая вода» стоимость (в рублях) колодца из железобетонных колец рассчитывается по формуле С - 6500 + 4000 * п, где п — число колец, установленных при рытье колодца. Пользуясь этой формулой, рассчитайте стоимость колодца из 11 колец.

Русский язык, 1 класс, Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Журова Л.Е., 2012.

  Учебник предваряет систематическое изучение курса русского языка и предназначен для работы с первоклассниками в послебукварный период.
Основные задачи учебника: стимулировать познавательную активность детей; развивать полноценное разноцелевое речевое общение; формировать учебную, речевую и языковую деятельность учащихся; обеспечивать начальный уровень грамотного безошибочного письма.
Знакомство с речевыми и языковыми закономерностями осуществляется в структуре урока при наблюдении близких учащимся речевых ситуаций и анализе языковых явлений.
Учебник позволяет организовать дифференцированное обучение, осуществить индивидуальный подход к учащимся, учитывая уровень их подготовки, темп работы, возможности и интересы.

Русский язык, 1 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений, Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И., Журова Л.Е., Иванова С.В., 2012.

Учебник предваряет систематическое изучение курса русского языка и предназначен для работы с первоклассниками в поcлубукварный период.
Основные задачи учебника: стимулировать познавательную активность детей; развивать полноценное разноцелевое речевое общение: формировать учебную, речевую и языковую деятельность учащихся: обеспечивать начальный уровень грамотного безошибочного письма.
Знакомство с речевыми и языковыми закономерностями осуществляется в структуре урока при наблюдении близких учащимся речевых ситуации и анализе языковых явлений.
Учебник позволяет организовать дифференцированное обучение, осуществить индивидуальный подход к учащимся, учитывая уровень их подготовки, темп работы, возможности и интересы.
Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования (2009 г.).

Порядок действий при списывании.
1. Прочитай предложение. Пойми его.
2. Прочитай чётко первое слово предложения так, как оно написано.
3. Повтори слово, сверь с напечатанным. Запомни, как пишется слово.
4. Запиши слово, чётко диктуя его себе.
5. Проверь себя: читай написанное и сверяй с напечатанным.
6. Так же списывай остальные слова предложения.

Русский язык, учебно-практический справочник, Гайбарян О.Е., Кузнецова А.В., 2014.

Учебно-практический справочник подготовлен в соответствии с действующей программой по русскому языку Министерства образования и науки Российской Федерации. Систематизированный и представленный в оригинальном формате теоретический материал позволяет читателю найти сжатый ответ на типичные вопросы важнейшего испытания — Единого государственного экзамена. Выполнение практических упражнений, тематических тестовых заданий, экзаменационной работы в формате ЕГЭ дает возможность выпускникам и абитуриентам попробовать свои силы в знании русского языка.
Предназначается старшеклассникам, выпускникам средней школы, абитуриентам, учителям, репетиторам.

1.1. Правописание безударных гласных в корне слова.
Выбор гласных букв зависит от ударения, от особенностей структуры слова (наличие в составе слова приставки на согласные, определённого суффикса после корня), от традиции письма. Чтобы не ошибиться в написании безударной гласной в корне, нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором проверяемая гласная была бы под ударением.