книги по логопедии

Логопедия, Методическое наследие, Книга I, Нарушения голоса и звукопроизносительной стороны речи, Часть 2, Ринолалия, Дизартрия, Шаховская С.Н., Волосовец Т.В., Парамонова Л.Г., 2003.

В пособии представлены методические материалы, посвященные наиболее часто встречающимся нарушениям речи — расстройствам звукопроизношения, а также нарушениям голоса. Рассматриваются вопросы раннего выявления и коррекции этих нарушений. Книга содержит извлечения из работ известных авторов, касающиеся методических подходов и организации логопедической помощи при ринолалии и дизартрии. Пособие адресовано логопедам специальных (коррекционных) образовательных дошкольных и школьных учреждений, а также студентам дефектологических факультетов педагогических вузов.

Развитие речи у аутичных детей, Нуриева Л.Г., 2006.

В книге изложена авторская методика, позволяющая развивать как экспрессивную, так и импрессивную речь у детей с ранним детским аутизмом. Большое внимание уделяется созданию мотивации к общению. Одна из глав посвящена изложению методики занятий с малышами от двух до трех лет. Это тот возрастной период, когда начало целенаправленной работы над речью особенно эффективно. Методика Л.Г. Нуриевой также с успехом применяется для развития речи у детей с сенсорной и моторной алалией. Наглядные материалы, необходимые для занятий, содержатся в отдельном приложении. Для логопедов и других специалистов, работающих с особыми детьми; для занятий с такими детьми дома.

Логопедические занятия в начальной школе, II часть, Учебное пособие, Черошникова Г.С., 2001.

Рекомендуется преподавателям-логопедам общеобразовательных школ, студентам педагогических вузов, практическим логопедам.

Справочник школьного логопеда, Аманатова М.М., Андреева Н.Г., Тосуниди О.М., 2010.

Книга поможет школьному учителю-логопеду найти ответы на многие вопросы: планирование коррекционной работы с детьми с различными речевыми нарушениями; ведение отчетной документации с учетом современных требований; содержание и методика проведения логопедических занятий; диагностика нарушений речи; организация развивающей среды в логопедических группах и многое другое. Представлена коррекционная работа при нарушениях произношения звуков, по развитию связной речи, при нарушениях чтения и письма. Дан материал для обследования звукопроизношения, фонематического слуха, словарного запаса, грамматического строя речи, состояния письменной речи. Приложения содержат нормативную документацию, регламентирующую работу школьного логопеда.

Логопедическая работа, Совершенствование чтения и письма у учащихся 4–5 классов, Киселева Н.Ю., 2021.
 
В пособии описаны процессы письма и чтения, приведены методические рекомендации по работе с учащимися с ограниченными возможностями здоровья, имеющими трудности овладения письменно-речевой деятельностью. Пособие адресовано педагогам, работающим с детьми с ограниченными возможностями здоровья, магистрантам по направлению подготовки «Специальное (дефектологическое) образование».

Использование вестибулярных пластинок в практике логопедической работы, Тисовская Ю.А., Соколова Н.А., 2015.
 
В книге представлены методические рекомендации по практическому использованию различных видов вестибулярных пластинок, в том числе MUPPY с бусинкой и пластинки с заслонкой от прокладывания языка, в логопедической работе и для занятий дома. Кратко и доступно описаны значимые критерии оценки целесообразности применения этих вестибулярных пластинок. Даны практические рекомендации как по их самостоятельному использованию для подготовки мышц артикуляционного аппарата к формированию фонетической стороны речи, так и в комплексной терапии по преодолению орофациальных нарушений. Представлены разработанные авторами упражнения артикуляционной гимнастики, способы формирования и автоматизации фонем с помощью вестибулярных пластинок, есть пошаговая инструкция использования вестибулярных пластинок. Описана уникальная авторская методика использования пластинки с заслонкой от прокладывания языка в качестве постановочного зонда.

Развитие речи детей старшей группы с приложением CD, Гранова А.А., 2017.
 
Представлено примерное планирование занятий по образовательной области «Развитие речи и культура речевого общения» учебной программы дошкольного образования в старшей группе. Занятия построены на комплексно-тематическом принципе организация образовательного процесса и интеграции образовательных областей, имеют четкую структуру: игровая мотивация, речевые игры и упражнения, итог занятия, рефлексия. Конспекты занятий содержат подробные четкие объяснения, инструкции, вопросы к заданиям, выводы. Представлены дидактический и демонстрационный материал, тексты стихотворений, загадок, физкультминуток, пальчиковых игр и т.д. Адресуется педагогам учреждений дошкольного образования, родителям.

Трудные случаи в логопедической практике, Дизартрия, Коротко о заикании, Макарова Е.М., 2016.

В учебном пособии представлены: тематика лекций, контрольные вопросы и задания по дисциплине «Современные информационно-коммуникационные технологии в научно-исследовательской деятельности и образовании». Предназначено для обучающихся по направлению подготовки: 40.06.01 Юриспруденция, направленности «Криминалистика; судебно-экспертная деятельность, оперативно-розыскная деятельность» и «Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право» (программа аспирантуры). Может быть использовано аспирантами других специальностей.