игры

Математические головоломки, Игры для умников, Мур Г., 2019.

Готов поломать голову? В этой книге собрана 101 математическая головоломка, и все они придуманы специально, чтобы тебя озадачить. Задачки можно решать в любом порядке, но они постоянно усложняются от начала к концу книги, так что стоит начать с начала и продвигаться вперёд постепенно.

Игры, в которые играют, мастерство манипуляций, Зорин И., 2016.

Манипуляция – это интересная и захватывающая игра, которая помогает нам в достижении поставленных целей. Мы играем в манипулятивные игры дома и на работе, с близкими людьми и случайными знакомыми, с нашими руководителями и подчиненными. Мы выступаем в роли хитрого манипулятора или становимся жертвой такового. Часто мы не осознаем этих игр, не понимаем смысла наших действий, в итоге – мы не получаем возможной выгоды или попадаем на чью-то удочку. Манипулятор же, который четко представляет, что, как и для чего он делает, добивается многого. Искусство манипуляций позволяет экономить такие бесценные ресурсы, как время, энергия, нервы. Прочитав эту книгу, вы научитесь понимать смысл манипуляций, овладеете практическими приемами манипулирования и техниками защиты. Это позволит вам контролировать отношения с людьми, лучше их понимать. Вы узнаете о наиболее распространенных манипулятивных играх в отношениях «руководитель – подчиненный», «должник – кредитор», «продавец – покупатель».

Развивающие игры по физической культуре для старших дошкольников, Шебеко В.Н., 2008.

Пособие включает развивающие игры, направленные на формирование представлений о разнообразии физических упражнений, спортивных игр и упражнений, закрепление знаний о способах и технике их выполнения, развитие интереса к разным видам спорта.
Содержание игр обеспечивает реализацию задач разделов «Я и мир вокруг меня» (подраздел «Культура (физическая культура)») и «Мир игры» программы дошкольного образования «Пралеска» в группе «Фантазеры».
Предназначено для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования, родителей.

Учимся думать, Книга для талантливых детей и заботливых родителей, 1994.  

У каждого ребенка есть способности и таланты. Дети от природы любознательны и полны желания учиться. Все, что нужно для того, чтобы они могли проявить свои дарования, — это умное руководство. И родители могут помочь им. Книжки для одаренных и талантливых привлекут Вашего ребенка занимательными играми, головоломками, интересными занятиями по чтению, развитию речи, математике. Головоломки и игры не только помогут приобрести основные навыки письма и счета, они сделают гораздо больше! Эти упражнения развивают начала критического и творческого мышления, логического рассуждения, учат делать логические умозаключения. Они учат думать.

Изучаем Python, программирование игр, визуализация данных, веб-приложения, Мэтиз Э., 2020.

«Изучаем Python» — это самое популярное в мире руководство по языку Python. Вы сможете максимально быстро освоить Python, научитесь писать программы, устранять ошибки и создавать работающие приложения.
В первой части книги вы познакомитесь с основными концепциями программирования, такими как переменные, списки, классы и циклы, а простые упражнения познакомят вас с шаблонами чистого кода. Вы узнаете, как делать программы интерактивными и как протестировать код, прежде чем добавлять в проект. Во второй части вы примените новые знания на практике и создадите три проекта: аркадную игру в стиле Space Invaders, визуализацию данных с удобными библиотеками Python и простое веб-приложение, которое можно быстро развернуть онлайн.

Развитие игровой деятельности детей 2-8 лет, Методическое пособие для воспитателей, Карабанова О.А., Доронова Т.И., Соловьёва Е.В., 2015.

В пособии дана характеристика игры как ведущей деятельности дошкольника, показано её место в процессе психического развития ребёнка. Подробно рассмотрены вопросы использования игровой мотивации на занятиях, а также возможности использования игры как средства коррекции. Пособие предназначено для воспитателей, психологов, руководителей ДОО, широкого круга читателей.

Разговорный английский для детей, игры, песенки и мнемокарточки, Агальцова М., 2019.

Вы уже знакомы с «Волшебным пианино»? Ваши дети уже освоили все уроки из книги «Как научить ребенка говорить по-английски. Игры, песенки и мнемокарточки» и ждут продолжения? Вы сыграли во все игры, а заодно освоили три времени английского глагола (настоящее простое, настоящее продолженное и будущее)? Вы спели все песенки и теперь ребята то и дело мурлычут их, играя в свои игрушки, и даже не замечают, что они в этот момент отрабатывают английские грамматические конструкции? Дети давно замучили вас вопросом, когда же у них будет новая карточка?

В таком случае мы с удовольствием представляем вашему вниманию продолжение нашего курса!
В этой книге вас ждут новые игры, новые песенки, новые разминки и, конечно, новые мнемокарточки! Кроме того, все уроки сопровождаются аудиозаписями, которые вы сможете скачать, перейдя по ссылке или по QR-коду.
Занимаясь по урокам этого пособия вместе с ребенком, вы научитесь задавать вопросы в разных грамматических временах и отвечать на них, откроете тайну Змеиного острова, возьмете друг у друга интервью, сочините множество сказок, узнаете, во что превращает некоторые английские глаголы волшебная палочка, научитесь рассказывать о том, что произошло (и чего не произошло) вчера, и, конечно же, споете новые грамматические песенки и получите большое удовольствие.

Логопедические игры и упражнения для развития речи у детей с расстройствами аутистического спектра, Cандрикова В.С., 2019.

Пособие предназначено для учителей-логопедов, осуществляющих сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра, может быть рекомендовано педагогам-дефектологам, осуществляющим свою деятельность в учреждениях образования и здравоохранения, студентам дефектологических факультетов, а также родителям для организации работы по оказанию помощи детям в домашних условиях. Выполнение предложенных заданий в системе коррекционно-логопедической работы может быть полезно не только детям с расстройствами аутистического спектра, но и при интеллектуальных нарушениях (задержке психического развития, умственной отсталости), сенcо-моторной алалии, задержках речевого развития невыясненной этиологии.