Гисем

Всемирная история, Учебник для 8 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке, Гисем А.В., Мартынюк А.А., 2016.

В этом году вы продолжите изучать курс всемирной истории. Как вы уже знаете по опыту прошлых лет, залогом успешной работы на уроках и дома является умение работать с учебником. Прежде всего тем как начать работу, необходимо по содержанию учебника ознакомиться с его структурой. Материал учебника представлен шестью разделами, каждый из них содержит несколько параграфов, которые, в свою очередь, состоят из отдельных пунктов. В тексте вы встретите выделенные слова и даты, а также определения основных терминов и понятий. На них следует обратить особое внимание.

Всемирная история, Учебник для 7 класса общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке, Гисем А.В., Мартынюк А.А., 2015.

Учебник содержит обязательный объем учебного материала, все необходимые теоретические сведения и понятия. В методический аппарат входят фрагменты исторических документов и вопросы к ним, дополнительная информация, а также разноуровневые задания и вопросы на осмысление и закрепление изученного материала. Иллюстрации и схемы помогут лучше усвоить основные факты и понятия курса.

Всемирная история, 9 класс, Гисем А.В., Мартынюк А.А., 2017.

  В этом учебном году вы продолжите знакомиться с событиями Новой истории, или истории Нового времени. В прошлом году вы изучали события конца XV — конца XVIII в. Сейчас вам предстоит узнать, что происходило в мире в конце XVIII — начале XX в. Как видите, предметом нашего изучения станет XIX век, поэтому некоторые исследователи называют этот период Нового времени «долгим» XIX веком.
Во второй части Нового времени, ставшей эпохой модернизации, произошло немало важных изменений в жизни людей. Так, в странах Западной Европы и Америки, называемых Западом, сформировалось индустриальное общество. Его появление обусловило качественные изменения в различных сферах жизни людей.

История Украины, 7—9 классы,наглядный справочник, Гисем А.В., Мартынюк А.А., Трухан А.Ф., 2007.

Издание продолжает серию пособий по школьным дисциплинам, которые помогут учащимся систематизировать и углубить полученные знания и умения, а также приобщить их к активной самостоятельной работе.
Структура и содержание пособия в полной мере соответствуют требованиям действующей учебной программы по школьному курсу всемирной истории. Учебный материал сгруппирован по программным темам и представлен в наглядной форме, то есть в виде таблиц, схем и т. д.
Авторы сознательно ушли от методических советов, касающихся практического использования пособия. Структурно-содержательная простота и полнота позволяют учащимся прорабатывать изучаемый материал как самостоятельно, так и под руководством учителя. Такой подход, по мнению авторов-практиков, будет способствовать эффективной реализации учебно- воcпитательных задач.
Надеемся, что предложенный наглядный справочник станет надежным помощником в изучении школьного курса всемирной истории.

Фрагмент из книги.
- Носила мирный характер. В начале колонизации отношения с местным населением были мирными; греки селились только на незанятых территориях
- Носила аграрный характер. В колонизации греками Северного Причерноморья преобладала не торговая, а аграрная форма
- Независимость по отношению к метрополии. Созданные колонии были независимыми от тех городов, выходцами из которых были переселенцы. Отношения между ними базировались на равных принципах
- Объединения стихийного и планового характера. Переселение на новые земли происходило организованно. Однако отсутствие регулярной планировки городов-колоний (всех, кроме Херсонеса) свидетельствует об их дальнейшем стихийном развитии

Всемирная история, 10-11 классы, Наглядный справочник, Гисем А.В., Мартынюк А.А., 2007.

    Структура і зміст посібника повною мірою відповідають вимогам чинної навчальної програми зі шкільного курсу всесвітньої історії. Навчальний матеріал згруповано за програмними темами і подано у наочній формі, тобто у вигляді таблиць, схем, діаграм тощо.

Автори свідомо уникли методичних порад щодо практичного використання посібника. Структурно-змістовна простота і повнота зумовлюють необмеженість можливостей як самостійного опрацьовування учнями наведеного матеріалу, так і роботи під керівництвом учителя. Такий підхід, на думку авторів-нрактиків, сприятиме ефективній реалізації навчально-виховних завдань.

     Висловлюємо надію, що пропонований наочний довідник буде надійним помічником і порадником в опануванні шкільного курсу всесвітньої історії.