ботаника

Ботаника, Систематика растений, Учебное пособие, Пятунина С.К., Ключникова Н.М., 2013.  

Учебное пособие написано в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению «Педагогическое образование» и дополняет знания студентов по теоретической части курса «Ботаника» (систематика растений и грибов). Материал пособия может быть использован студентами как для самостоятельной работы, так и для работы в аудитории под руководством преподавателя.

Вокруг света за 80 растений, Дрори Д., 2021.

Новый ботанический «путеводитель» от автора «Вокруг света за 80 деревьев» и защитника окружающей среды Джонатана Дрори посвящен 80 удивительным растениям со всего земного шара. От обманчиво обычных помидора и одуванчика до жутковато странных мандрагоры и испанского мха — каждый из рассказов полон сюрпризов и причудливых подробностей, а также неизменно напоминает о том, как тесно растения сплетены с человеческой историей и культурой. Яркую галерею образов воплотила иллюстратор Люсиль Клер, чьи рисунки придали путешествию красоту и блеск.

Медицинская ботаника, Головкин Б.Н., Золкин С.Ю., Трофимова И.А., 2019.

ВВЕДЕНИЕ.

Издревле медицина и ботаника дополняли и обогащали друг друга. Первые ботанические сады закладывались как собрание лекарственных растений. На их основе велось преподавание медицины в средневековых университетах. Профессора учили студентов одновременно и медицине, и ботанике. Ученые, отправлявшиеся в кругосветные путешествия (например, Георг Форстер -участник второго кругосветного плавания Д. Кука в 1772-1775 гг.), исполняли обязанности специалистов такого плана. Знаменитый «универсал» - филолог, писатель, медик и этнограф В.И. Даль, врачевавший после дуэли А.С. Пушкина, написал учебник ботаники. И в настоящее время словосочетание «медицинская ботаника» можно встретить в названиях кафедр медицинских вузов и курсов, читаемых студентам. Таких примеров, показывающих правомерность использования сочетания «Медицинская ботаника» в заглавии данной книги, можно привести много. Практически синонимом его является понятие «фито-медицина». Менее очевидны другие встречающиеся в тексте термины: «медицинская флора», «лекарственная флора». В отечественной литературе первый термин почти не встречается, являясь своего рода анахронизмом. Видимо, единственный устаревший труд Э. Винклера под этим названием [Винклер, 1855] является переводом с немецкого.

Ботаника, Курс альгологии и микологии, Дьякова Ю.Т., 2007.

   Учебник создан на основе неоднократно переиздававшегося «Курса низших растений». В отличие от предыдущего в настоящее издание не включены разделы, посвященные описанию вирусов и бактерий, но добавлен новый раздел, в котором изложены правила ботанической таксономии и основы ботанической латыни. Системы отдельных групп организмов, традиционно относимых к «низшим растениям» (водоросли, грибы, лишайники, миксомицеты), претерпели значительные изменения, обусловленные использованием для их изучения современных методов биохимии, цитологии и молекулярной биологии, что нашло отражение в данной книге. Больше внимания уделено цитологии, физиологии, экологии и практическому использованию «низших растений». Набор описываемых видов и схема их описания остались без существенных изменений.
Для студентов университетов и педагогических институтов, будет также полезен студентам и аспирантам сельскохозяйственных, медицинских и ветеринарных вузов, а также всем, кто интересуется грибами, водорослями и лишайниками.

Самодельные коллекции по ботанике и зоологии, Павлович С., 1961.

ЧЕМУ УЧИТ ЭТА КНИГА?

На прогулке, на экскурсиях, работая на школьном участке, на совхозных и колхозных огородах и полях, в саду и в лесу — интересно, да и полезно собирать для коллекций растения, насекомых и других животных, горные породы, минералы, почвы. Во время таких сборов, выбирая наилучшие образцы, невольно становишься более внимательным и познание природы делается более глубоким и основательным. Еще точнее и прочнее становятся эти знания, когда приводишь в порядок свои сборы, оформляешь их в виде интересных препаратов и коллекций, делаешь экспонатами, — предметами для показа и поучения в классе, в музее, на выставке. Эти коллекции будут нагляднее, чем записи, зарисовки и фотоснимки.

Практикум по плодоводству, Гегечкори Б.С., Кладь А.А., Дорошенко Т.Н., 2008.

Практикум рассчитан на активное освоение основ дисциплины, приобретение навыков самостоятельного выполнения основных видов работ на коллекционном участке, в саду, в учебной аудитории, а также с помощью специальной литературы. Задания практикума построены с учетом принципа наглядности для того, чтобы студенты после кратких объяснений преподавателя и под его руководством могли самостоятельно проработать наиболее важные вопросы курса «Плодоводство». Основное внимание в работе уделено ознакомлению с биологическими особенностями роста и развития, размножения и плодоношения плодовых и ягодных растений с учетом современных достижений научного плодоводства и запросов производства.

Практикум по физиологии растений, Плотникова И.В., Живухина Е.А., Михалевская О.Б., 2001.

Учебное пособие, предназначенное для студентов и преподавателей педагогических институтов и университетов России, содержит более 70 лабораторных работ, которые позволяют составить представление о физиологических процессах в растительном организме и методах их исследования. Пособие может быть полезным и для учителей школ при проведении лабораторных занятий, демонстрации опытов на уроках и факультативных занятиях, а также в кружковой работе по биологии.

Ботаника, Андреева И.И., Родман Л.С., 2002.

Изложены сведения о цитологии, анатомии и морфологии растений. Основное внимание уделено растениям, используемым в сельскохозяйственном производстве. Учебник написан в соответствии с программой по курсу ботаники. Для студентов высших сельскохозяйственных учебных заведений по агрономическим специальностям.