английский язык

Iňlis dili, Nazarow R., 2021.
    
Фрагмент из книги.
Families are different from country to country, from place to place. In some countries they are big, while in others they are small. Usually family members have special obligations to each other. The father in most cultures is the head of the family and the bread-winner. The mother is usually in charge of taking care of the children and doing the housework.

Communication Across Cultures, Hatim B., 2006.
    
   Both contrastive linguistics and text linguistics are now truly in their prime; witness the conferences at Innsbruck on New Departures in Contrastive Linguistics in 1991 and at Brighton on Contrastive Semantics and Pragmatics earlier this year, or the 4-volume Handbook of Discourse Analysis edited by T.A. van Dijk (1985). However, the combination of the two perspectives (the contrastive and the textual), for which some of us have been pleading for many years (I suggested the term ‘contrastive textology’ in 1980), and whose computational implementation is now feasible, is only just beginning. A further development, the application of contrastive text linguistics to translation studies, is long overdue.
Basil Hatim’s book not only addresses all these issues and controversies, but exemplifies them through the prism of Arabic, a language that has enjoyed a long and distinguished rhetorical tradition, but not the benefit of much modern theoretical work. The author is well qualified to undertake this difficult but exciting task. Ever since the days of his Exeter PhD he has explored the relevance of contrastive discourse analysis to English-Arabic translation and demonstrated it in his practical teaching.

Modal verbs.
    
Фрагмент из книги.
Modal Verb – “Must”. Have to mainly expresses general obligations, while must is used for specific obligations: I have to brush my teeth twice a day. I must tell you something. Important: To express obligation, duty or necessity in the future or the past, must and need are not used.

ОГЭ 2025, Английский язык, 9 класс, Методические рекомендации, Вербицкая М.В., Махмурян К.С.
    
   Методические рекомендации предназначены для обучающихся 9 классов, планирующих сдавать ОГЭ 2025 г. по английскому языку. Методические рекомендации содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ОГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки к ОГЭ. В пособии даны рекомендации по выполнению заданий экзаменационной работы, проанализированы типичные ошибки экзаменуемых в 2024 г.

ЕГЭ 2025, Английский язык, 11 класс, Письменная речь, Методические материалы, Вербицкая М.В., Басова И.А., Махмурян К.С., Курасовская Ю.Б.
    
   Методические материалы для председателей и членов предметных комиссий субъектов Российской Федерации по проверке выполнения заданий с развёрнутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2025 г. по английскому языку (письменная часть) подготовлены в соответствии с Тематическим планом работ федерального государственного бюджетного научного учреждения «Федеральный институт педагогических измерений» на 2024 г. Пособие предназначено для подготовки экспертов по оцениванию выполнения заданий с развёрнутым ответом, которые являются частью контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) по английскому языку.
Цель пособия – подготовка экспертов предметных комиссий ЕГЭ по иностранным языкам.

ЕГЭ 2025, Английский язык, 11 класс, Методические рекомендации, Вербицкая М.В., Махмурян К.С., Трешина И.В.
    
   Методические рекомендации предназначены для обучающихся 11 классов, планирующих сдавать ЕГЭ 2025 г. по английскому языку. Методические рекомендации содержат советы разработчиков контрольных измерительных материалов ЕГЭ и полезную информацию для организации индивидуальной подготовки. В рекомендациях описаны структура и содержание контрольных измерительных материалов ЕГЭ 2025 г., приведён индивидуальный план подготовки к экзамену, указаны темы, на освоение повторение которых целесообразно обратить особое внимание. Даны рекомендации по выполнению разных типов заданий с учётом изменений, внесённых в КИМ ЕГЭ 2025 г. по сравнению с КИМ ЕГЭ 2025 г., по работе с открытым банком заданий ЕГЭ и другими дополнительными материалами, полезные ссылки на информационные материалы ФИПИ и Рособрнадзора.

ЕГЭ 2025, Английский язык, 11 класс, Устная часть, Открытый вариант, Аудиокурс MP3.
   
   Устная часть КИМ ЕГЭ по английскому языку включает в себя 4 задания.
Задание 1 – чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера. Время на подготовку – 1,5 минуты.
В задании 2 предлагается ознакомиться с рекламным объявлением и задать четыре вопроса на основе ключевых слов. Время на подготовку – 1,5 минуты.
В задании 3 предлагается дать интервью на актуальную тему, развёрнуто и точно ответив на пять вопросов.
В задании 4 предлагается проблемная тема для проектной работы и 2 фотографии; нужно обосновать выбор фотографий в качестве иллюстраций и выразить своё мнение по проблеме проектной работы. Время на подготовку – 2,5 минуты.

ЕГЭ 2025, Английский язык, 11 класс, Письменная часть, Открытый вариант, Аудиокурс MP3.
   
   Экзаменационная работа по английскому языку состоит из четырёх разделов («Аудирование», «Чтение», «Грамматика и лексика», «Письменная речь»), включающих в себя 38 заданий.
На выполнение экзаменационной работы отводится 3 часа 10 минут (190 минут).
Ответы к заданиям 3–9, 12–18 и 30–36 записываются по приведённому ниже образцу в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы, а затем перенесите в бланк ответов № 1.