Александров

ГИРД, Группа Изучения Реактивного Движения, Александров А.П., 2020.
 
   В книге рассказывается о событиях и людях, которые впервые в нашей стране построили и начали практическое применение жидкостных реактивных двигателей (ЖРД) для осуществления мечты землян - полета человека в заатмосферное пространство.
Принимая за основу идеи К. Э. Циолковского, свою изыскательскую деятельность энтузиасты изучения реактивного движения сосредоточили в Группе инженеров и конструкторов при поддержке созданной Государством общественной организации ОСОАВИАХИМ. Эта Группа получила название ГИРД (Группа изучения реактивного движения).
Начавшие свою практическую работу при Осоавиахиме в 1931 году, в Москве, активисты ГИРДа Ф. Цандер, С. Королев, М. Тихонравов, Ю. Победоносцев организовали подготовку квалифицированных кадров и размещение производства в подвале на Садово-Спасской улице, дом 19. К апрелю 1933 года в организации трудились более 40 инженерно-технических работников и 35 производственников в мастерских (завод ГИРД). На основе подлинных документов и воспоминаний участников событий автор повествует о том, «как это было». Во второй части книги представлена репринтная (репрографическая) копия издания технического отчета № 3770 ЦИАМ о работах, проводившихся в СССР Ф. Цандером и другими сотрудниками ГИРДа с 1924 по 1933 год по теме исследовании ЖРД и их применения на ракетах и крылатых летательных аппаратах.
Практически ГИРД работал менее двух лет, но фактически коллектив, которым руководил С. П. Королев, явился пионером в становлении ракетной отрасли страны, осуществив строительство и запуск первых жидкостных ракет «09» и ГИРД-Х. Начатая в ГИРДе работа стала основой в развитии отечественного ракетостроения и космонавтики.
Книга адресуется студентам, работникам ракетно-космической и образовательной областей, а также читателям, интересующимся космонавтикой.

Задачи на составление уравнений, Лурье М.В., Александров Б.И., 1980.  

Книга посвящена традиционному разделу элементарной математики — задачам на составление уравнений. На большом количестве примеров, взятых главным образом из вариантов письменных работ по математике, предлагавшихся абитуриентам различных факультетов Московского государственного университета им. М.В. Ломоносова, можно познакомиться с разнообразием идей лежащих в основе задач на составление уравнений, и научиться решать такие задачи. Пособие содержит большое количество задач для самостоятельного решения с ответами. Материал излагается с учетом изменений, происшедших в программе по математике средней школы. Книга предназначена поступающим в вузы, учащимся и учителям математики.

Чай, Гид покупателя, Все о чае, Александров А., 2015.

   Чай — это напиток, получаемый из листьев и типсов (нераспустившихся почек) чайного куста (Camellia sinensis). Чаем также называют сами высушенные листья и типсы Camellia sinensis. Потребление чая распространено по всему миру, причем считается, что чайный настой по объемам потребления в мире занимает второе место после воды. Известно также, что в Китае (Китай является родиной Camellia sinensis) чай поначалу применялся именно как лекарство. Лишь намного позже — начиная с VIII столетия н.э. — стал употребляться как напиток, доставляющий кроме пользы для здоровья, еще и удовольствие. Считается, что регулярное употребление чая укрепляет здоровье человека, а в некоторых случаях является профилактическим или даже легким лекарственным средством. Широко известен тот факт, что листья чая содержат множество полезных и даже целебных веществ — антиоксиданты, аминокислоты, витамины, кофеин, микроэлементы и прочие соединения.

Основы теории тепловых процессов и машин, Часть I, Александров Н.Е., 2012.

В первой части рассматриваются вопросы становления науки о тепловых машинах, видах энергии и способах ее передачи. Показана фундаментальная сущность первого закона термодинамики как всеобщего закона сохранения энергии. Раскрывается физическая сущность и анализ процессов, происходящих с идеальным и реальными газами в условиях закрытых и открытых термодинамических систем. Для студентов, обучающихся по направлению подготовки дипломированных специалистов 653200 «Транспортные машины и транспортно-технологические комплексы».

Геометрия, 10-11 класс, Книга для учителя, Александров А.Д., Вернер A.Л., Рыжик В.И., Евстафьева Л.П., 2005.

   Пособие предназначено в помощь учителю, преподающему геометрию в 10-11 классах по учебнику авторов А. Д. Александрова, A. Л. Вернера, В. И. Рыжика (М.: Просвещение, 1998 и последующие издания). В пособии рассказано о структуре учебника, даны решения задач, приведены тесты, поурочное планирование и контрольные работы, статья академика А. Д. Александрова о преподавании геометрии в школе.

Математика, Её содержание, методы и значения, Том первый, Александров А.Д., Колмогоров А.Н., Лаврентьев М.А., 1956.

Коллектив авторов при составления этой книги исходил из намерения ознакомить достаточно широкие круги советской интеллигенции с содержанием и методами отдельных математических дисциплин, их материальными основами и путями развития. В качестве минимума предварительных математических знаний читателя предполагается знание только курса средней школы, однако в отношении доступности материала каждый из трех томов не является однородным. Желающие впервые познакомиться с началами высшей математики, с пользой прочтут несколько первых глав, но для полного понимания следующих глав необходимо изучение соответствующих учебников. В полном объеме книга окажется доступной в основном лишь читателям, уже имеющим некоторые навыки в применении методов математического анализа (дифференциального и интегрального исчисления). Для таких читателей - представителей естественнонаучных и инженерных специальностей, учителей математики - особенно существенными окажутся главы, вводящие их в более новые разделы математики.

Я сдам ЕГЭ, Русский язык, Тематический практикум, Часть 2, Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Александров В.Н., 2018.

   Учебный курс «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Тематический практикум» создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов и экспертов ЕГЭ. Он состоит из трёх частей: «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Задания 1-3. Анализ текста», «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Задания 4-20. Нормы современного русского литературного языка», «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Задания 21-26. Анализ текста. Сочинение по прочитанному тексту».
Учебное пособие предназначено для подготовки обучающихся 10-11 классов к государственной итоговой аттестации. Предложенная последовательность подготовки соответствует логике экзаменационной работы по русскому языку. Каждый блок упражнений нацелен на конкретный результат: на отработку основных теоретических сведений и практических навыков для выполнения конкретного задания экзаменационной работы.
Пособие адресовано педагогам, школьникам и их родителям для проверки/самопроверки достижения требований образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников.

Я сдам ЕГЭ, Русский язык, Тематический практикум, Часть 1, Задания 1-3, Анализ текста, Цыбулько И.П., Васильевых И.П., Александров В.Н., Дощинский Р.А., Дякина Г.Р., 2018.

Учебный курс «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Тематический практикум» создан авторским коллективом из числа членов Федеральной комиссии по разработке контрольных измерительных материалов и экспертов ЕГЭ. Он состоит из трёх частей: «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Задания 1-3. Анализ текста», «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Задания 4—20. Нормы современного русского литературного языка», «Я сдам ЕГЭ! Русский язык. Задания 21—26. Анализ текста. Сочинение по прочитанному тексту». Учебное пособие предназначено для подготовки обучающихся 10—11 классов к государственной итоговой аттестации. Предложенная последовательность подготовки соответствует логике экзаменационной работы по русскому языку. Каждый блок упражнений нацелен на конкретный результат: на отработку основных теоретических сведений и практических навыков для выполнения конкретного задания экзаменационной работы. Пособие адресовано педагогам, школьникам и их родителям для проверки/самопроверки достижения требований образовательного стандарта к уровню подготовки выпускников.