9 класс

Физика, Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ОГЭ с развернутым ответом, Камзеева Е.Е., Демидова М.Ю., 2019.

Повышение объективности результатов государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (далее ОГЭ) во многом определяется качеством экспертной проверки предметными комиссиями выполнения заданий с развернутым ответом. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования ((приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513) устанавливает обязательность прохождения экспертами, проверяющими экзаменационные работы обучающихся, «дополнительного профессионального образования, включающего в себя практические занятия (не менее 18 часов) по оцениванию образцов экзаменационных работ в соответствии с критериями оценивания экзаменационных работ по соответствующему учебному предмету, определяемыми Рособрнадзором». С этой целью специалистами Федерального института педагогических измерений подготовлены методические материалы для организации подготовки экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом в 2019 г. Пособие по предмету включает в себя описание экзаменационной работы 2019 г., научно-методические подходы к проверке и оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом, примеры ответов участников экзамена с комментариями к оценке этих ответов, а также материалы для самостоятельной работы эксперта.

Биология, Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ОГЭ с развернутым ответом, Рохлов В.С., Скворцов П.М., 2019.

Повышение объективности результатов государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (далее ОГЭ) во многом определяется качеством экспертной проверки предметными комиссиями выполнения заданий с развернутым ответом. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513) устанавливает обязательность прохождения экспертами, проверяющими экзаменационные работы обучающихся, «дополнительного профессионального образования, включающего в себя практические занятия (не менее 18 часов) по оцениванию образцов экзаменационных работ в соответствии с критериями оценивания экзаменационных работ по соответствующему учебному предмету, определяемыми Рособрнадзором». С этой целью специалистами Федерального института педагогических измерений подготовлены методические материалы для организации подготовки экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом в 2019 г. Пособие по предмету включает в себя описание экзаменационной работы 2019 г., научно-методические подходы к проверке и оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом, примеры ответов участников экзамена с комментариями к оценке этих ответов, а также материалы для самостоятельной работы эксперта.

Английский язык, Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ОГЭ с развернутым ответом, Трубанева Н.Н., Спичко Н.А., 2019.

Повышение объективности результатов государственной итоговой аттестации по программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (далее ОГЭ) во многом определяется качеством экспертной проверки предметными комиссиями выполнения заданий с развернутым ответом. Порядок проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ
Минпросвещения России и Рособрнадзора от 07.11.2018 № 189/1513 ) устанавливает обязательность прохождения экспертами, проверяющими экзаменационные работы обучающихся, «дополнительного профессионального образования, включающего в себя практические занятия (не менее 18 часов) по оцениванию образцов экзаменационных работ в соответствии с критериями оценивания экзаменационных работ по соответствующему учебному предмету, определяемыми Рособрнадзором». С этой целью специалистами Федерального института педагогических измерений подготовлены методические материалы для организации подготовки экспертов предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом в 2019 г. Пособие по предмету включает в себя описание экзаменационной работы 2019 г., научно-методические подходы к проверке и оцениванию выполнения заданий с развернутым ответом, примеры ответов участников экзамена с комментариями к оценке этих ответов, а также материалы для самостоятельной работы эксперта.

Контрольные и проверочные работы по русскому языку, 8-9 классы, Методическое пособие, Тихонова В.В., Шаповалова Т.Б., 1996.

   Пособие охватывает все разделы синтаксиса, изучаемые в 8—9 классах общеобразовательных школ: словосочетание, простое предложение, простое осложненное предложение, сложное предложение, сложное многокомпонентное предложение и предложение с прямой речью. Может быть использовано преподавателями русского языка для проведения разнообразных видов контрольных и проверочных работ, а также учащимися для самостоятельных занятий русским языком.

ОГЭ-2019, История,  20 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену, Артасов И.А., 2019.

Вниманию выпускников 9 классов общеобразовательных организаций предлагается учебное пособие для подготовки к основному государственному экзамену (ОГЭ), которое содержит 20 тренировочных вариантов экзаменационных работ. Каждый вариант включает задания разных типов и уровня сложности по всем разделам курса истории России: «Древность и Средневековье», «Новое время», «Новейшая история», знание которых проверяется в рамках ОГЭ.

ОГЭ-2019, Русский язык, 30 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену, Степанова Л.С., 2019.

Вниманию школьников предлагается пособие для подготовки к основному государственному экзамену, которое содержит 30 тренировочных вариантов экзаменационной работы и итоговый контрольный вариант. Каждый вариант составлен в соответствии с требованиями государственной итоговой аттестации, включает задания разных типов и уровней сложности. Для самопроверки в книге даны ответы на все задания, информация о тексте для сжатого изложения и рекомендации для написания сочинения.

Разноуровневые лабораторные работы по физике, 7-9 класс, Ельцов А.В., Степанов В.А., Фёдорова Н.Б., 2003.

В пособии приводятся описания подобранных авторами разноуровневых, фронтальных лабораторных работ для 7-9 классов общеобразовательных школ в соответствии с базовой программой рекомендованной МО РФ. Выполнение лабораторных работ способствует закреплению изученного материала. Формирует у школьников необходимые умения и навыки при сборке экспериментальных установок, учит наблюдать физические явления и измерять исследуемые величины, а также объяснять и анализировать полученные в ходе работ результаты. Учитывая, что сегодня в рамках новой образовательной парадигмы, физическое образование в основной школе должно быть завершённым, данные лабораторные работы предусматривает различные уровни сложности при их выполнении (А В. С). Каждый школьник в зависимости от своих дальнейших планов и индивидуальных особенностей может самостоятельно выбрать тот уровень знаний который позволит ему реализовать свои личностные притязания, но не ниже базового, отвечающего требованиям государственного стандарта. Пособие соответствует требованиям обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования по физике. Пособие предназначено для учащихся 7-9 классов н учителей физики средних школ, лицеев и гимназий.

Фронтальные лабораторные работы по физике, 7-9 класс, Рабочая тетрадь, Ельцов А.В., Степанов В.А., Федорова Н.Б., 2008.

Авторами подобраны фронтальные лабораторные работы для учащихся 7-9 классов общеобразовательных учреждений в соответствии с базовой программой рекомендованной Министерством образования Российской Федерации. Для каждой работы определена ее цель, приведен перечень оборудования, сформулировано задание для учащегося, указана последовательность выполнения эксперимента, задана форма представления результатов наблюдений и измерений в виде отчетных таблиц и графиков, сформулированы разноуровневые контрольные вопросы. Работа соответствует требованиям обязательного минимума содержания среднего (полного) общего образования по физике и предназначена для учащихся 7-9 классов и учителей физики средних школ, лицеев и гимназий.