4 класс

Программа курса, К учебникам Г.С. Меркина, Б.Г. Меркина, С.А. Болотовой «Литературное чтение», 1-4 классы, Меркин Г.С., Меркин Б.Г., Болотова С.А., 2012.

  Данная программа представляет один из вариантов реализации содержания предметной области «Филология» в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (2009). В качестве основной задачи выдвигается «формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания».
Литературное чтение как учебный предмет в младших классах предшествует курсу литературы в основной школе, который, в свою очередь, продолжается в старших классах средней школы курсом, построенным на историко-литературной основе. Таким образом, литературное чтение является первым этапом в непрерывном литературном образовании школьника, охватывающем весь период пребывания в школе — с 1 по 11 класс.

Методическое пособие к учебнику Г.С. Меркина, Б.Г. Меркина, С.А. Болотовой «Литературное чтение», 4 класс, Меркин Г.С., Соловьёва Ф.Е., 2013.

  Пособие соответствует программе курса «Литературное чтение» для 1-4 классов (авт.-сост. Г.С. Меркин, Б.Г. Меркин, С.А. Болотова) и способствует оптимальной реализации концептуальных идей, заложенных в содержании учебника.

Программа курса, К учебнику М.Т. Студеникина «Основы светской этики», 4 класс, Студеникин М.Т., 2012.

  Во все времена актуальна проблема передачи духовно-нравственных ценностей от одного поколения к другому. Дискуссии о необходимости введения предмета, в том или ином виде приобщающего обучающихся к тысячелетним духовно-нравственным ценностям народов нашей страны, велись и в профессиональном педагогическом сообществе, и среди широкой общественности не один год. Соответствующие курсы вводились во многих субъектах Федерации в рамках регионального и национального компонентов. Вполне естественным было стремление разработчиков курсов обращаться не только к философским категориям этики, но также и к духовному опыту традиционных религий народов нашей страны с учетом региональной специфики.
В этой связи вполне обоснованным стало экспериментальное введение соответствующего предмета на федеральном уровне. Эксперимент по апробации модульного курса «Основы религиозных культур и светской этики», проводившийся в 20 субъектах Федерации в 2010/11 учебном году, признан успешным, и с 1 сентября 2012 г. Приказом Министерства образования и науки соответствующая предметная область вводится в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы образовательных учреждений Российской Федерации.

Kids english, 4 класс, Хан С., Джураев Л., Огай М., 2016.

  Авторы приносят искреннюю благодарность за бескорыстную помощь и ценные советы директору Британского Совета и специалистам Республиканского учебного центра в создании учебнометодического комплекса Kids’ English 4.
Отдельную благодарность за участие в проведении апробации учебно-методического комплекса авторы выражают всем учителям и учащимся школ нашей республики, тренерам, проводившим тренинг с учителями 1-4 классов по работе с данным учебным комплексом, а также академическому директору Института преподавания языков Норвидж в Великобритании Роду Болайто, представителю IATEFL Лесу Киркхему, международным консультантам по обучению английскому языку Уэнди Арнольд, Бёрну Брюэртону, Ди Бротон и другим рецензентам.
Данный учебно-методический комплекс создан при содействии Республиканского научно-практического центра по развитию инновационных методик обучения иностранным языкам при Узбекском государственном университете мировых языков.

Дисграфия, Учусь различать звуки, 1-4 классы, Суслова О.В., Мальм М.В., 2017.

  В данном пособии подобрана система коррекционных упражнений по преодолению акустической дисграфии. Этот вид нарушений письма часто встречается у учеников начальной школы. Он связан с неточностью различения звуков на слух и проявляется в заменах букв, обозначающих близкие по звучанию и произнесению звуки. Пособие содержит подборку материала для коррекции письма, соответствующего требованиям ФГОС начального образования, основным УМК по русскому языку и логопедическим коррекционным программам.
Пособие адресовано учителям-логопедам специальных школ разного вида, а также общеобразовательных школ, учителям начальных классов, родителям детей с предпосылками к дисграфии или стойкими нарушениями в письменной речи. Работу по тетрадям можно проводить на групповых занятиях и индивидуально.

Контрольные работы и тесты но математике, 1-4 классы, Волкова С.И., Ордынкина И.С., 2002.

   В пособие включены письменные контрольные работы и тесты по математике для 1 - 4 классов. Они составлены в соответствии с программой и обязательным минимумом содержания начального образования по образовательной области «Математика».
Пособие окажет практическую помощь учителям в организации работы на уроке, а также родителям в индивидуальных занятиях с детьми дома.

Контрольные работы по русскому языку, 1-4 классы, Тикунова Л.И., 2003.

   Пособие включает в себя диктанты, проверочное списывание, грамматические задания, изложения. Оно окажет практическую помощь учителям в организации работы на уроке, а также родителям в индивидуальных занятиях с детьми дома.

ВПР 2018, Русский язык, 4 класс, Часть 2, Ответы, Система оценивания.

Фрагмент из книги:

(1)Давным-давно в далёкой стране правил могущественный царь. (2)Однажды он вышел в дворцовый парк и обнаружил, что цветы, кусты и деревья засыхают. (3)Царь стал разговаривать со своими любимцами и узнал нечто удивительное! (4)Дуб сказал, что бессмысленно расти, если он всё равно не будет так высок, как сосна. (5)Сосна засыхала от обиды, что на её ветвях осенью не созревает виноград. (6)А виноград терял силы, оттого что не мог цвести, как пышная чайная роза.