2006

ЕГЭ 2006, Математика, Типовые тестовые задания, Корешкова Т.А., Глазков Ю.А., Мирошин В.В., Шевелева Н.В., 2006.

Данное учебное пособие адресовано учащимся-старшеклассникам и их родителям, учителям математики, методистам. Оно содержит 10 типовых вариантов тестов, аналогичных демонстрационной версии контрольных измерительных материалов (КИМ) по математике для Единого государственного экзамена 2006 г. Назначение пособия - предоставить читателям информацию о структуре и содержании КИМ 2006 г. по математике, степени трудности заданий. Авторы заданий - ведущие ученые, преподаватели и методисты, непосредственно разработавшие как демонстрационную версию, так и сами тесты ЕГЭ 2006 года. В сборнике даны ответы на все варианты тестов и приводятся решения всех заданий одного из вариантов. Кроме того, приведены образцы бланков, используемых на ЕГЭ для записи ответов и решений. Пособие может быть использовано учителями для подготовки учащихся к экзамену по математике (не только единому, но и традиционному письменному), а учащимися-старшеклассниками и абитуриентами для самоподготовки и самоконтроля.

Обучение самопрезентации, Михайлова Е.В., 2006.

Пособие посвящено актуальной проблеме делового взаимодействия и организационного поведения — самопрезентации, а также обучению самопрезентации — новой предметной области психологической теории и практики. Пособие дает наиболее полное представление о состоянии психологического знания в данной области, а также помогает в поиске и выборе наиболее эффективного инструментария для дальнейшей профессиональной практической работы. Рассматриваются в исторической перспективе существующие на сегодняшний день теоретические подходы к самопрезентации, проводится их сравнительный анализ, приводится обзор зарубежных и отечественных эмпирических исследований самопрезентации и се обучения, анализируются стратегии, техники самопрезентации, а также методы обучения самопрезентации. Приводятся примеры наиболее эффективных учебных упражнений и программ. Для студентов и аспирантов-психологов, преподавателей психологии, а также практикующих тренеров и психологов-консультантов.

Обучение профессионально-ориентированному чтению, учебное пособие для студентов 2 курса технических специальностей, английский язык, Ивановой Н.К., 2006.

Учебное пособие предназначено для аудиторных занятий со студентами 2 курса технических специальностей (группы механического факультета), изучающими английский язык. Цель пособия — подготовить студентов к работе с оригинальной литературой, обучить необходимым лексико-грамматическим навыкам для извлечения информации из профессионально-ориентированных текстов. Тексты и упражнения каждого урока позволяют осуществить работу по обучению различным видам чтения, закрепить полученные навыки работы с иноязычным текстом. Послетекстовые упражнения направлены на развитие навыков разговорной речи и передачи полученной информации. Завершается пособие текстами для дополнительного (как аудиторного, так и самостоятельного) чтения, направленными на повторение пройденного лексико-грамматического материала.

Электричество, учебные экспериментальные доказательства, Майер Р.В., Майер В.В., 2006

Представлен новый подход к проблеме формирования у учащихся системы эмпирических знаний по физике. На основе анализа курса физики построена полная и логически непротиворечивая система физических доказательств по электричеству. Разработана методика использования экспериментальных доказательств на уроке физики, предложены специальные задания и методы оценки уровня сформированности эмпирических знаний по электричеству. Книга предназначена для преподавателей, аспирантов и студентов физических факультетов педагогических вузов;
она будет полезна также учителям физики средних общеобразовательных школ и учащимся классов углубленного изучения физики.

Методика преподавания русского языка в средней школе, учебное пособие для студентов высших учебных заведений, Литневская Е.И., Багрянцева В.А., 2006.

Пособие содержит изложение ключевых проблем методики преподавания русского языка в школе от общих вопросов, касающихся системы образования, до частных вопросов методики преподавания всех разделов курса русского языка. Пособие составлено в соответствии с программой по методике преподавания русского языка в школе (составители В. А. Багрянцева, Е. И. Литневская), принятой для студентов филологического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова в 2005 году.
Для студентов отделения «Русский язык и литература» филологических факультетов классических университетов и для учителей.

«50 мини-сочинений», 1 класс, пособие для начальных классов, Есенина С.А., 2006.

Чем отличается мини-сочинение от полного сочинения? В мини-сочинении нужно суметь ответить на каждый вопрос плана одним, максимум— тремя предложениями., т.е. суметь выделить самую суть. Темы, данные в сборнике, предлагают материал для первых опытов учеников в мини-сочинениях. Материал этого сборника является хорошим дополнением к книге С.А. Есениной «Как научить вашего ребенка писать сочинения. 1 класс» (изд. «Грамотей», 2005 г.).

Жизнь в пресной воде, Афонькин С.Ю., 2006.

Увлекательное путешествие в неизведанный и по-своему экзотический мир можно совершить, не отправляясь в дальние странствия. Для этого достаточно приглядеться к обитателям любого озера, ручья или даже канавы. Разумеется, размеры обнаруженных там существ будут невелики, но от этого они не становятся менее диковинными. Познакомьтесь с некоторыми обитателями пресных водоемов. Об их жизни, повадках и особенностях можно рассказать немало удивительных историй. Разумеется, эта небольшая книга не может вместить всего, что известно о жителях пресных вод. Главная ее задача — показать, что жизнь в ближайшем к нашему дому озерце или пруду не менее интересна и достойна внимания, чем в экзотических джунглях и бирюзовых морях.

Древняя Греция, Деревенский Б.Г., 2006.

ДРЕВНЯЯ ГРЕЦИЯ.

Ни одна другая страна не оказала такого влияния на становление западной культуры и вообще мировой цивилизации, как Древняя Греция. В известном смысле мы до сих пор многим обязаны грекам. Начала наших представлений о политике, ряде наук, включая философию, о литературе, архитектуре, искусстве — все это в большой степени основано на представлениях древних греков. Нельзя, например, считаться образованным человеком, не зная греческой мифологии. Это почувствует посетитель любой картинной галереи. В языках всех европейских народов содержится значительный процент греческих слов и понятий. Не исключение — и русский язык; вдобавок, и письменность наша — кириллица — основана на греческой письменности.