1994

История истории искусства, от Вазари до наших дней, Арзаканян Ц.Г., Базен Ж., 1994.

Книга крупнейшего французского историка искусства нашего времени, выдающегося эрудита и строгого в своем теоретическом мышлении ученого Жермена Базена не имеет аналога в мировой литературе. В ней автор рассматривает, как на протяжении нескольких столетий начиная с XVI в. возникла и развивалась история искусства как наука. Он прослеживает, когда и почему в западной цивилизации возникла идея ретроспективного анализа художественного творчества, выявляет роль и взаимодействие искусства с другими сферами знания и с обществом, с помощью каких познавательных средств искусствоведы и историки искусства пытались раскрыть тайны прекрасного, его эстетические, общечеловеческие и национальные формы. Книга Ж.Базена обращена не только к специалистам. Энциклопедическая по характеру, она написана ярким, захватывающим читателя языком, в доступной форме воспроизводит знания, которые помогут всем интересующимся постичь природу искусства.

Волшебные фигуры, или Шахматы для детей 2—5 лет, книга-сказка для совместного чтения родителей и детей, Сухин И.Г., 1994.

Книга эта необычна. Для детей — забавная сказка о том, как Незнайка учил «веселых человечков» играть в шахматы, для взрослых — пособие с оригинальной методикой обучения детей 2—5 лет азам древней игры. Эта необычная книга предназначена для совместного чтения родителей и детей. Данная книга не имеет аналогов в мире.

Тайны страны Акитаммарг, или удивительные путешествия с Запятайкиным, Соболева О.Л., Агафонов В.В., 1994.

Перед Вами волшебная сказка — и одновременно учебное пособие по русскому языку. Эта книга написана для младших школьников, но ее не поздно прочесть и людям, имеющим большой опыт в школьных делах, — пятиклассникам, шестиклассникам.

Веселая геометрия, Живописцева К.Е., 1994.

ВПИШИ.

В КВАДРАТИКИ ОТ САМОГО МАЛЕНЬКОГО ДО САМОГО БОЛЬШОГО ЧИСЛА от 1 до 10.

Русские писатели, 1800—1917, Николаев П.А., 1994.

КОЙРАНСКИЙ Александр Арнольдович (Ааронович) [7(19).2. 1884, Москва — 1968» Пало-Алто, Калифорния, США], беллетрист, поэт, критик, художник, театр, деятель. Из евр. семьи; отец — виленский мещанин, с 1900 купец 1-й гильдии, владелец писчебумажной лавки в Москве. 5 лет учился в Моск. коммерч. уч-ще, затем окончил в Москве г-зию Ф. И. Креймана (1898—1903). По свидетел ьству мемуариста, знавшего К. 14-летним учеником г-зии, он был «и тогда выдающимся подростком, говоруном с отличной памятью, находчивым и занимательным» (Вишняк М. В., Годы эмиграции. 1919— 1969. Париж — Нью-Йорк. Воспоминания, Станфорд, 1970, с. 183). В 1903 поступил на юридич. ф-т Моск. ун-та (окончил в 1909 с дипломом 2-й степени) и одновременно в Моск. уч-ще живописи, ваяния и зодчества (исключен в янв. 1907 за неуплату взносов), где учился у К. Ф. Юона, о к-ром впоследствии написал монографию «К. Ф. Юон», П., [1918].

Теория и методика развития математических представлений у дошкольников, хрестоматия в 6 частях, часть IV и VI, Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л., 1994.

Четвертая часть хрестоматии содержит тексты, отражающие особенности освоения детьми размеров предметов и величинных отношений, методику руководства развитием этой деятельности у детей дошкольного возраста.
В пятой части представлены тексты, в которых раскрываются особенности познания детьми дошкольного возраста геометрических фигур, развития глазомера, умений классифицировать.
Включены основные тексты, отражающие развитие у детей умений ориентироваться в пространстве.
В шестую (заключительную) часть хрестоматии включены тексты, отражающие процесс развития у детей представлений о времени и вопросы становления математических представлений у дошкольников а условиях семьи.
Предназначена для студентов педагогических институтов и университетов, учащихся педучилищ и колледжей, воспитателей дошкольных учреждений.

Учимся играя, Волина В.В., 1994.

«Учимся играя» — это сборник веселых сказок, пословиц, поговорок, задач и упражнений. Игровой и занимательный материал, вошедший в разделы «Занимательное азбуковедение», «Веселая грамматика», «В гостях у слова», поможет сделать творческими и радостными первые уроки словесности.

Общая термодинамика, второе издание, Черкинский Ю.С., 1994.

С помощью классического термодинамического метода, использующего дифференциальные уравнения, отправляясь от закона сохранения, изложены основные закономерности, относимые как к собственно термодинамике, так и к физике. Впервые даны выводы эмпирических законов гравитации Ньютона, электростатики Кулона, электродинамики Максвелла, квантовой механики Шредингера, светового давления Лебедева, излучения Стефана—Больцмана, вязкости Ньютона, тепло- и массообмена Фика и Фурье, растяжения Гука и коэффициента Пуассона, соотношения неопределенностей Гейзенберга и др. Получены общие и частные закономерности взаимосвязи некоторых параметров. Читатели, интересующиеся естествознанием и его методологическими проблемами, найдут в едином контексте и оригинальную картину мироздания, и аналитическое описание познанных и прогнозируемых явлений природы.