1990

Русско-монгольский разговорник, Сорокин Г.А., Бадарч Д., 1990.

Разговорник содержит минимум слов и фраз, необходимых советским гражданам при общении с иностранцами, говорящими на монгольском языке. Материал организован по тематическому принципу и включает темы: «Знакомство. Встречи. Общение», «Гостиница», «Ресторан», «Заседания. Конференции. Технические выставки» и др.
В приложении дан монгольско-русский словарь.

Англо-русский разговорник, Фоменко О.В., 1990.

Разговорник предназначен для приезжающих в СССР англоговорящих туристов. Он содержит минимум слов и фраз, необходимых для общения на русском языке. Текст разговорника записан на компакт-кассету.

Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начал анализа, Крамор В.С., 1990.

В книге в конспективной форме изложен теоретический материал по алгебре к началам анализа. К каждому пункту теоретического материала приведены упражнения с решениями и упражнения трех уровней сложности для самостоятельного решения. Она может быть использована при подготовке к экзаменам в высшие учебные заведения.

Охрана труда в судостроении, Учебник, Кузьменко В.К., 1990.

В учебнике, написанном в соответствии с программой курса «Охрана труда», содержатся сведении об опасных и вредных производственных факторах, действующих и судостроительном производстве, способах и средствах обеспечения безопасности труда.
Изложены основы трудового "законодательства в области охраны труда, нормативные документы.
Предназначен для учащихся судостроительных техникумов.

Фрагмент из книги.
В число химических опасных и вредных производственных факторов входят токсические, раздражающие и канцерогенные (вызывающие рак) вещества. Они проникают в организм через
органы дыхания, желудочно-кишечный тракт, слизистую оболочку и кожные покровы. Относительно вредны при этом очистные, окрасочные и изоляционные работы, связанные с применением различных растворителей, клеев и других синтетических материалов и смол Из опасных производственных операций здесь нужно отметить нанесение различных покрытий пульверизацией, в том числе напыление (при постройке судов из пластмасс).
Биологические опасные факторы — микроорганизмы и продукты их жизнедеятельности — не типичны для судостроительного производства, однако их тоже следует учитывать при оценке условий труда.

Математические бильярды, Гальперин Г.А., Земляков А.Н., 1990.

    Рассказывается о поведении бильярдного шара на столе произвольной формы без луз. Описание этого поведения приводит к решению разнообразных вопросов математики и механики: задач о переливании жидкости, об освещении зеркальных комнат, об осциллографе и фигурах Лиссажу и др. На доступном школьникам языке вводятся понятия конфигурационного и фазового пространства, понятия геодезических на простейших двумерных поверхностях, предлагаются (с решениями) многочисленные интересные задачи.

Кеплер, Ньютон и все-все-все, Белонучкин В.Е., 1990.

    Сколько надо керосина, чтобы слетать на Марс? Недавно Нептун и Плутон поменялись квартирами. Когда намечается обратный обмен? Во сколько раз надо увеличить или уменьшить Солнце, чтобы оно стало черной дырой? А всего в этой книге более 80 задач на подобные темы. Заодно рассказывается, «кто, когда и почему, и отчего» вздумал решать эти задачи и что из этого вышло.

Солнечное вещество, Бронштейн М.П., 1990.

    Профессиональный теоретик, занимавшийся фундаментальными вопросами физики, М. П. Бронштейн (1906-1938) в середине 30-х гг. по совету С. Я. Маршака начал писать книги о науке для юного читателя. Здесь собраны три рассказа, повествующие об истории открытия гелия, обнаружении рентгеновских лучей и изобретении радиосвязи. Помещены также послесловия составителей, краткий рассказ об авторе и его главной работе в физике.

 

Раз задача, два задача, Буздин A.И., Зильберман А.Р., Кротов С.С., 1990.

    В сборник вошло около двухсот пятидесяти оригинальных задач с решениями по физике, предлагавшихся авторами на физических олимпиадах разных уровней - от школьного до международного. Для работы с книгой достаточно знание курса физики в объеме школьной программы, но решение многих задач требует сообразительности, умения по-новому взглянуть на известные явления.