Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Русский язык, 1 класс, Учимся в школе и дома, Шклярова Т.В., 2014.

  Эта книга — для работы в классе. Построенная доступно и рационально, она, надеемся, будет удобна и для учителя, и для ученика.
Для работы дома пособие также окажется незаменимым: составлено оно с таким расчётом, чтобы разобраться в нём мог человек, даже весьма далёкий от грамматических премудростей. Например, мама или бабушка.
О методике, положенной в основу учебника, подробно написано в предисловии. Здесь достаточно сказать: всё то, что предлагает нашему вниманию автор, возникло не умозрительно, не из отвлечённых соображений, а из опыта. Автор шлифовал свою методику во время многолетней работы в школе.
Пособия Т.В. Шкляровой получили заслуженное признание не только в нашей стране, но и за её рубежами, среди русских людей, живущих в других странах — в частности, в Германии, Израиле, США, Канаде.

Тренажёр по русскому языку, 2-4 класс, Работа с составом слова, Мишакина Т.Л., Ванина В.В., Гладкова С.А., 2013.

  Данное пособие унифицировано и может использоваться с учебниками по русскому языку из разных учебно-методических комплектов.
Задания подобраны и расположены по принципу постепенного усложнения. В каждом из разделов предложенная система упражнений поможет ученику сформировать алгоритм рассуждения при выполнении заданий. Отдельные задания содержат образцы действий, которые применимы для формирования общеучебных умений и навыков. В систему работы включены упражнения с использованием таблиц, тестовые задания на обобщение понятий, развитие сообразительности. Такое многообразие, по мнению авторов, позволит учащимся к завершению начальной школы легко ориентироваться не только в привычных методических формулировках контрольных работ, но и осознать перспективу новых учебных действий.

Русский язык, 4 класс, Учимся в школе и дома, Шклярова Т.В., 2010.

  Эта книга — для работы в классе. Построенная доступно и рационально, она, надеемся, будет удобна и для учителя, и для ученика.
Для работы дома пособие также окажется незаменимым: составлено оно с таким расчётом, чтобы разобраться в нём мог человек, даже весьма далёкий от грамматических премудростей. Например, мама или бабушка.
О методике, положенной в основу учебника, подробно написано в предисловии. Здесь достаточно сказать: всё то, что предлагает нашему вниманию автор, возникло не умозрительно, не из отвлечённых соображений, а из опыта. Автор шлифовал свою методику во время многолетней работы в школе.
Пособия Т.В. Шкляровой получили заслуженное признание не только в нашей стране, но и за её рубежами, среди русских людей, живущих в других странах — в частности, в Германии, Израиле, США, Канаде.

Русский язык, 3 класс, Учимся в школе и дома, Шклярова Т.В., 2010.

  Эта книга — для работы в классе. Построенная доступно и рационально, она, надеемся, будет удобна и для учителя, и для ученика.
Для работы дома пособие также окажется незаменимым: составлено оно с таким расчётом, чтобы разобраться в нём мог человек, даже весьма далёкий от грамматических премудростей. Например, мама или бабушка.
О методике, положенной в основу учебника, подробно написано в предисловии. Здесь достаточно сказать: всё то, что предлагает нашему вниманию автор, возникло не умозрительно, не из отвлечённых соображений, а из опыта. Автор шлифовал свою методику во время многолетней работы в школе.
Пособия Т.В. Шкляровой получили заслуженное признание не только в нашей стране, но и за её рубежами, среди русских людей, живущих в других странах — в частности, в Германии, Израиле, США, Канаде.

Русский язык, 2 класс, Учимся в школе и дома, Практикум для детей 7-8 лет, Шклярова Т.В., 2012.

  Эта книга — для работы в классе. Построенная доступно и рационально, она, надеемся, будет удобна и для учителя, и для ученика.
Для работы дома пособие также окажется незаменимым: составлено оно с таким расчётом, чтобы разобраться в нём мог человек, даже весьма далёкий от грамматических премудростей. Например, мама или бабушка.
О методике, положенной в основу учебника, подробно написано в предисловии. Здесь достаточно сказать: всё то, что предлагает нашему вниманию автор, возникло не умозрительно, не из отвлечённых соображений, а из опыта. Автор шлифовал свою методику во время многолетней работы в школе.
Пособия Т.В. Шкляровой получили заслуженное признание не только в нашей стране, но и за её рубежами, среди русских людей, живущих в других странах — в частности, в Германии, Израиле, США, Канаде.

Русский язык, 2 класс, Зачетная тетрадь, Тематический контроль знаний учащихся, Практическое пособие, Голубь В.Т., 2012.

  Пособие представляет собой разрезные карточки с тематическими зачетными заданиями по программе русского языка во 2 классе {1 -4) формата А4 по основным темам программы. Пособие содержит 18 работ (по 2 варианта в каждой) по основным темам программы (всего 36 тестов).
Предлагаемые тематические зачеты, которые проводятся по окончании изучения той или иной темы, позволяют проверить знания терминологии, правил и принципов, умение анализировать материал, а также сразу выявить пробелы в знаниях учащихся, над которыми нужно работать дополнительно. Зачетные вопросы предполагают не только выполнение заданий по отработке учебного материала, но и развитие речи, логического мышления.
В конце пособий даны правильные ответы по всем темам.

Симплектическая геометрия, методы и приложение, Фоменко А.Т., 1988.

ПРЕДИСЛОВИЕ.

В последние годы сформировалось новое научное направление, органично выросшее из недр классической механики, математической физики,- теории гамильтоновых систем, симплектиче-ской и лагранжевой геометрий. Это направление можно условно очертить так: новые методы интегрирования гамильтоновых дифференциальных уравнений на симплектических многообразиях. Определяющим фактором здесь являются, в частности, достижения математических школ, созданных С. П. Новиковым, И, М. Гельфандом, В. П. Масловым, Л. Д. Фаддеевым, В. И. Арнольдом.

Аэрофотогеодезия, Дейнеко В.Ф., 1955.

АННОТАЦИЯ.

В книге изложен систематический курс аэрофотогеодезии применительно к потребностям землеустройства. Основное внимание уделено вопросам изготовления контурных фотопланов и планов, а также использованию разнообразных материалов контурной аэросъемки для практических целей. Вопросы съемки рельефа изложены в главах «Комбинированная аэросъемка» и «Стереоскопическая аэросъемка». В последней изложена теория и практика основных дифференцированных процессов. В I, II и III главах даны необходимые для изучения аэрофотогеодезии основные сведения по фотографии, аэрофотосъемке, теории перспективы и проективной геометрии. Учебник предназначен для студентов землеустроительных факультетов сельскохозяйственных вузов как очного, так и заочного обучения.