Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Математика, 3 класс, Часть 1, Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Кормишина С.Н., 2012.

  Учебник предназначен для изучения математики в классах, занимающихся по системе развивающего обучения Л.В. Занкова, направленной на достижение высокого уровня общего развития каждого ребенка, и является продолжением учебников для первого и второго классов, разработанных в той же системе.

Математика, 2 класс, Часть 2, Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Кормишина С.Н., 2012.

  Учебник предназначен для изучения математики в классах, занимающихся по системе развивающего обучения Л. В. Зан-кова. Вместе с учебником рекомендуется использовать рабочие тетради (авторы Е.П. Бененсон, Л.С. Итина) и тетрадь для формирования вычислительных навыков «Волшебные точки. 2 класс» (авторы Л.С. Итина, С.Н. Кормишина), а также «Игровой материал» (автор Е.П. Бененсон). В учебно-методический комплект входит методическое пособие.

Математика, 1 класс, Часть 2, Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С., Кормишина С.Н., 2012.

  Учебник предназначен для учащихся первых классов, занимающихся по системе развивающего обучения Л. В. Занкова, С учебником рекомендуется использовать рабочие тетради на печатной основе для 1 класса в 4 частях (авторы Е.П. Бененсощ Л. С. Итина) и тетрадь «Математические игры» (авторы НИ, Аргинская, Е.П, Бененсон).
В учебно-методический комплект также входит методическое пособие для учителя.

Математика, 1 класс, Часть 1, Аргинская И.И., Бененсон Е.П., Итина Л.С., Кормишина С.Н., 2012.

  Учебник предназначен для учащихся первых классов, занимающихся по системе развивающего обучения Л. В. Занкова, С учебником рекомендуется использовать рабочие тетради на печатной основе для 1 класса в 4 частях (авторы Е.П. Бененсощ Л. С. Итина) и тетрадь «Математические игры» (авторы НИ, Аргинская, Е.П, Бененсон).
В учебно-методический комплект также входит методическое пособие для учителя.

ОГЭ 2017, Математика, 20 тренировочных вариантов, Ященко И.В., 2016.

  Пособие предназначено для того, чтобы помочь учителю организовать подготовку девятиклассников к экзамену по математике. В него включены варианты, которые охватывают в своей совокупности все разделы содержания, представленные в образовательном стандарте, и позволяют проверить все те умения, которыми должен владеть выпускник основной школы.
Структура экзаменационной работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в современной школе. Дифференциация обучения направлена на решение двух задач: формирования у всех учащихся базовой математической подготовки и создания условий, способствующих получению частью учащихся подготовки повышенного уровня, достаточной для использования математики при изучении её в средней школе на профильном уровне.

Народы России, Афонькин С.Ю., 2013.

ПРЕДИСЛОВИЕ.

Мы живем в многонациональной стране и часто даже не подозреваем, насколько она богата различными народами. В начале XXI века численность жителей России оценивалась в 145 миллионов человек. Около восьмидесяти процентов из них составляют русские. Остальные двадцать процентов являются представителями ста восьмидесяти народов, говорящих на самых разных языках. По количеству и разнообразию национальностей, проживающих на территории нашей отчизны, ее можно сравнить разве что с Соединенными Штатами Америки — страной, в которой тоже сложилось наднациональное единство.

Монастыри России, Афонькин С.Ю., 2010.

ВВЕДЕНИЕ.

В XIX веке путнику, который поднимался на знаменитые Воробьевы горы, открывался удивительный вид на Москву. В лучах солнца среди моря зелени поблескивали золочеными маковками сотни церквей города. И такими же многочисленными золотыми искорками веры и устремления к Богу возносили вверх купола своих церквей сотни монастырей, разбросанных по всей стране. Слова «монастырь», «монах» происходят от греческого моно — «один». Уже на заре христианства некоторые подвижники подолгу вели уединенный образ жизни, чтобы никто не мешал им размышлять о самых важных вопросах жизни и прислушиваться к голосу Бога, который звучал в их сердцах. Найдя единомышленников или обретя учеников, они начинали жить небольшой общиной, которую объединяли вера, общие помыслы и определенный устав совместной жизни. Так в Малой Азии и на берегах Средиземноморья стали возникать первые монастырские общины, монастыри. После принятия христианства Русь стала перенимать этот опыт монашеской жизни. Почти в каждом удельном княжестве и возле любого
крупного города появился свой монастырь.

История архитектурных стилей, Афонькин С.Ю., 2013.

В ТЕ ДАЛЕКИЕ ВРЕМЕНА.

Слово «архитектура» состоит из двух греческих корней: агЫ — «главный», «основа» и 1есЫт — «строитель», «мастер». История архитектуры началась в те давние времена, когда человеку требовалась просто крыша над головой. Однако за последующие тысячелетия человечество научилось создавать удивительные архитектурные сооружения. Возникли архитектурные стили...