Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

История испанского языка, Григорьев В.П., 2015.

В пособии излагается история испанского языка с дороманского до современного периода. Оно состоит из пяти разделов, в которых рассматриваются общие вопросы становления испанского языка, его место в ряду романских языков, литературные памятники; кроме того, дано описание отдельных уровней испанского языка: фонетического, морфологического и синтаксического в разные исторические периоды. Книга предназначена студентам, изучающим испанский язык на факультетах иностранных языков высших учебных заведений.

Русский язык, 4 класс, Книга 1, Сказка о синтаксисе и пунктуации, Граник Г.Г., Кантаровская О.З., Токмакова И.П., 2015.

Учебник входит в УМК по русскому языку, реализующий идею непрерывного и преемственного образования с 1-го по 9-й класс. Книга «Сказка...» позволяет решать проблемы возбуждения и поддержания познавательного интереса, понимания и непроизвольного запоминания нового материала. В ней закладываются основы знаний о словосочетании, простом и сложном предложениях. Расширенное изучение синтаксиса способствует становлению грамотной речи школьников, являющейся основой интеллектуального развития личности. Книга входит в систему учебников нового поколения «Открываю мир», разработанную в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Русский язык, 4 класс, Книга 3, Слово, Граник Г.Г., Кантаровская О.З., Шишкова С.В., 2015.

В книге 3 («Слово») рассматриваются самостоятельные части речи: прилагательное, числительное, наречие, а также местоименные слова (местоименные существительные и прилагательные). В основу их определения положены единые принципы: морфологический (грамматическая форма слова), грамматико-семантический и синтаксический. Для формирования грамотности разработаны принципиально новые типы заданий, материал «Что с чем нельзя путать» обеспечивает понимание наиболее сложных тем.
   Книга входит в систему учебников нового поколения «Открываю мир», разработанную в соответствии с требованиями ФГОС, Примерной основной образовательной программы НОО. Содержание учебника направлено на реализацию Концепции преподавания русского языка и литературы в РФ.

Русский язык, 4 класс,  Книга 2, Предложение, Граник Г.Г., Кантаровская О.З., Шишкова С.В., 2015.

Учебник входит в УМК по русскому языку, реализующий идею непрерывного и преемственного образования с 1-го по 9-й класс. «Предложение» — книга, предназначенная для закрепления, углубления материала по синтаксису и пунктуации, изложенного в «Сказке...», через активные формы организации учебной деятельности школьников. Подробно изучаются такие синтаксические единицы, как словосочетание и предложение. Формируется представление о видах сложных предложений. Книга входит в систему учебников нового поколения «Открываю мир», разработанную в соответствии с требованиями ФГОС НОО.

Русский язык, Синтаксис и пунктуация, Граник Г.Г., Бондаренко С.М., 2003.

Пособие для учащихся старших классов в занимательной форме рассказывает о знаках препинания, их смысловой роли, о том, как они помогают нам выражать мысли. Пособие снабжено практическими заданиями, которые позволяют выработать у учащихся устойчивые навыки пунктуационной грамотности, постановки знаков препинания в процессе письма. В конце каждой главы помещены «Ответы» для самопроверки. Пособие может использоваться на уроках русского языка в старших классах, а также для самостоятельной работы учащихся.

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку, Шкляева Е., Храмцова Н.

В этом пособии мы коротко рассмотрим содержание заданий экзаменационной работы и способы подготовки к их решению.

Обучение русскому языку, 1 класс, Программы и методики работы в начальной школе, Методическое пособие для учителя начальной школы, Горячева И.А., 2012.

Преподавание русского языка осуществляется в русле идей К. Д. Ушинского: русский язык и чтение интегрируются в единый учебный предмет словесность, что активно содействует формированию у детей целостности восприятия языка, речи и литературы. В 1-м классе в послеазбучный период закрепляются навыки внимательного письма и закладываются основы для осознанного восприятия грамматики. Со 2-го класса курс русскою языка выстраивается не но принципу поступательного изучения отдельных лингвистических тем и понятий, чередующихся с практикой правописания, а как единый цикл, объединяющий четыре направления: выполнение письменных работ, наблюдение над языковыми явлениями и редактирование текста, - что создаст условия естественного, целостного и разностороннего вхождения, «погружения» детей в родной язык. Неразрывное единство с чтением достигается использованием текстов учебных книг К. Д. Ушинского «Родное слово», «Детский мир» и Хрестоматия, прочитанных, осмысленных, проанализированных с точки зрения содержания и формы, усвоенных и воспринятых на уровне души. Для закрепления программных тем проводятся уроки штудии. Представлены инновационные формы работы, позволяющие в современном учебно-педагогическом процессе добиваться целей, некогда поставленных К. Д. Ушинским. Данное методическое пособие адресовано учителям начальных классов, а также родителям, желающим самостоятельно обучать своих детей.

Обучение русскому языку, 2 класс, Программы и методики работы в начальной школе, Методическое пособие для учителя начальной школы, Горячева И.А., 2012.

Преподавание русского языка осуществляется в русле идей К. Д. Ушинского: русский язык и чтение интегрируются в единый учебный предмет словесность, что активно содействует формированию у детей целостности восприятия языка, речи и литературы. В 1-м классе в послеазбучный период закрепляются навыки внимательного письма и закладываются основы для осознанного восприятия грамматики. Со 2-го класса курс русскою языка выстраивается не но принципу поступательного изучения отдельных лингвистических тем и понятий, чередующихся с практикой правописания, а как единый цикл, объединяющий четыре направления: выполнение письменных работ, наблюдение над языковыми явлениями и редактирование текста, - что создаст условия естественного, целостного и разностороннего вхождения, «погружения» детей в родной язык. Неразрывное единство с чтением достигается использованием текстов учебных книг К. Д. Ушинского «Родное слово», «Детский мир» и Хрестоматия, прочитанных, осмысленных, проанализированных с точки зрения содержания и формы, усвоенных и воспринятых на уровне души. Для закрепления программных тем проводятся уроки штудии. Представлены инновационные формы работы, позволяющие в современном учебно-педагогическом процессе добиваться целей, некогда поставленных К. Д. Ушинским. Данное методическое пособие адресовано учителям начальных классов, а также родителям, желающим самостоятельно обучать своих детей.