Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Экономическая и социальная география мира, 10 класс, Тарасенко Н.Г., Покинтелица Л.М., 2005.

   Пособие соответствует программе Министерства образования и науки Украины и предназначено для учителей и учеников общеобразовательных школ, лицеев, колледжей, техникумов.
Цель учебника - подготовить учащихся к новым географическим, экономическим и социальным проблемам мира, знание которых необходимо каждому образованному человеку. Основной материал структурирован в рамках типовой схемы проведения уроков. Особое внимание уделено темам, преподавание или усвоение которых представляется наиболее сложным. В пособии есть справочный материал, который дополняет знания учащихся.

Мы играем и поём, Методические рекомендации, Сусед-Виличинская Ю.С., 2015.

   В методические рекомендации включены описания музыкально-шумовых инструментов, их иллюстрации, белорусские народные песни, материалы для почемучек и задания для выполнения детьми. Издание дополнено DWD-диском с текстами, фото-, аудио- и видеоматериалами. Это поможет взрослым познакомить дошкольников с национальным фольклором, узнать много нового и интересного о музыкально-шумовых инструментах. При выполнении развивающих заданий вместе со взрослыми у ребенка формируются представления о традициях белорусского народа.
Адресовано студентам педагогического факультета, педагогам учреждений дошкольного образования н родителям детей дошкольного возраста.

Речь это река, Моё избавление от заикания, Рут Мэд.

Фрагмент из книги:
Эта книга о том, как один человек (это я, если на то пошло) перестал заикаться.
Сказав это, я не могу задаться вопросом о том, как вы собираетесь отреагировать на это заявление. Возможно, вам вдолбили, как и мне: «Никто не может перестать заикаться. Да, может вы и сможете более-менее улучшить  речь, но заикаться не прекратите». И это правильная реакция. Я твердо верила в это относительно себя самой, но только до тех пор, пока не убедилась в обратном на собственном опыте. Теорию сложно отрицать просто так, но легко, когда  имеешь собственный опыт.
Что я точно знаю, так это то, что я никогда не смотрела дареному коню в зубы. Когда у меня вдруг вспыхнуло в голове:  «речь похожа на джаз, она просто возникает (пока ты не лезешь со своей долбанной критикой)», я не могла просто так отвергнуть такую подмену. Я не могла в ужасе схватиться за голову, бормоча «Ух, ни за что! Так нельзя, потому что серьезные люди говорили мне,  что буду заикаться всю жизнь». Я никак не могла этого сделать. Я не могла пройти стороной.

От слова к фразе, Глаголы, Методическое пособие с иллюстрациями по развитию речи, 3-7 лет, Созонова Н., Куцина Е.

Фрагмент из книги:
Это Дима, Гоша, Лёва и Витя. Проговори предложения по сюжетным картинкам: расскажи, что везёт каждая машина. Скажи, какого мальчика как зовут.
— У Димы красная машина. Она везёт песок.
— У Гоши синяя машина. Она везёт мебель.
— У Лёвы жёлтая машина. Она везёт овощи.
— У Вити зелёная машина. Она везёт кубики.

Пишем без ошибок, Нейропсихологический тренажёр для начальной школы, Соболева А.Е., 2018.

Пособие подготовлено в соответствии с требованиями ФГОС для начальной школы и рассчитано на комплексное овладение грамотностью: изучение правил русского языка, умение применять их при письме и одновременно на постановку почерка. В основе пособия лежит нейропсихологический подход, то есть одновременно с задачей овладеть письмом в нём предусмотрены упражнения для развития высших психических функций: внимания, зрительно-моторной координации, объёма зрительной и двигательной памяти, механизма произвольности речи.
Выполняя упражнения, школьник научится свободно применять правила грамматики при письме, улучшит почерк, перестанет пропускать и путать буквы, а также сумеет свободно ориентироваться в предмете.
Адресовано учащимся, родителям и педагогам для закрепления и контроля знаний.

Картотека игр и упражнений по развитию чувства ритма, Смирнова К.В.

Фрагмент из книги:
Среди многих видов искусства, музыка по праву занимает особое место в эстетическом и художественном воспитании и во всей системе формирования всесторонне развитого человека. Давно замечено, что постоянное общение с музыкой, пробуждает в человеке острую наблюдательность к голосам и созвучиям природы, прививает умение и потребность ассоциировать различные явления окружающего мира.
Одним из важнейших средств развития самостоятельной, музыкальной деятельности детей являются музыкально-дидактические игры. Они объединяют все виды музыкальной деятельности детей: пение, слушание, музыкально-ритмические движения, упражнения в виде игры.

Учебные и производственные практики студентов специальности Олигофренопедагогика, Методические рекомендации, Швед М.В., 2017.

   Учебные и производственные педагогические практики студентов специальности 1 - 03 03 08 «Олигофренопедагогика» дневной и заочной форм получения образования занимают важное место в системе профессиональной подготовки будущих специалистов. Студенты в ходе практики имеют возможность применить, закрепить полученные теоретические знания и умения, приобрести систематизированный опыт педагогической деятельности в различных образовательных учреждениях. В процессе педагогических практик у студентов развиваются дефектологическое мышление, творческий подход к проблемам педагогической помощи детям с особенностями психофизического развития, формируются профессионально значимые качества личности.

Основы тьюторства, Курс лекций, Шрамко Н.В., 2018.

   Данное пособие является частью учебно-методического комплекса по дисциплине «Теоретические основы тьюторства». Пособие адресовано студентам высших учебных заведений, обучающихся по направлениям подготовки «Педагогическое образование», «Психолого-педагогическое образование», а также специалистам, занимающимся тьюторской практикой.