Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Мастерская выразительного чтения, читаем, слушаем, рассказываем, рабочие тетради для 2 класса, в 2-х частях, часть 1, Синицын В.А., 2010.

Тетрадь для постановки голоса и выразительного чтения включает систему развивающих игр, заданий и упражнений, которые прививают интерес к чтению, книге, слову, тексту, формируют умения и навыки словотворческой исследовательско-проектной деятельности учащихся через освоение основных понятий духовно-нравственной культуры. Содержание тетради - программа творческих форм промежуточного и итогового контроля по чтению для всех действующих УМК в начальной школе. Рабочая тетрадь адресована детям 7-8 лет, а методическое пособие - учителям начальной школы, родителям и всем, кто заинтересован в повышении уровня литературного и языкового развития ребёнка и лучшем усвоении им школьной программы.

Мастерская выразительного чтения, читаем, слушаем, рассказываем, рабочая тетрадь для 1 класса, Синицын В.А., 2010.

Тетрадь для постановки голоса и выразительного чтения включает систему развивающих игр, заданий и упражнений, которые прививают интерес к чтению, книге, слову, тексту, формируют умения и навыки словотворческой исследовательско-проектной деятельности учащихся через освоение основных понятий духовно-нравственной культуры. Содержание тетради - программа творческих форм промежуточного и итогового контроля по чтению для всех действующих УМК в начальной школе. Рабочая тетрадь адресована детям 6-7 лет, а методическое пособие - учителям начальной школы, родителям и всем, кто заинтересован в повышении уровня литературного и языкового развития ребёнка и лучшем усвоении им школьной программы.

Биоорганическая химия, Овчинников Ю.А., 1987.

   Книга охватывает практически все разделы биоорганической химии и весь комплекс вопросов, находящихся на стыке ее с молекулярной биологией, главным из которых является структурно-функциональное изучение важнейших компонентов живой материи, В книге отражены современные научные достижения этой области, даны справочные сведения об исследователях, внесших существенный вклад в биоорганическую химию.

Секретная поляна, настольная книга для семейного чтения, обучения и развлечения, Аширов А.Д., 2013.

Книга создана в редком и любимом юными читателями жанре рисованной головоломки. Поиск «секретов», спрятанных в головоломке, приучает юного читателя логически мыслить, развивает смекалку, находчивость, усидчивость. Задача, исполненная в жанре занимательной истории и при этом красиво проиллюстрированная, - это и есть «учение с увлечением». «Секретная поляна» — хорошее подспорье для школьных учителей, детей и их родителей.

Что я знаю, что я умею, литературное чтение, 3 класс, тетрадь проверочных работ, Самыкина С.В., 2016.

8. Напиши на линейках около текста стихотворения, как надо читать каждый фрагмент: громко или тихо, с каким чувством: мечтательно, с восхищением, спокойно, с убеждением, с возмущением, с сожалением и т.д.

Английский для детей, Сборник упражнений, Николенко Т.Г., Кошманова И.И., 2010.

   Сборник упражнений авторов Т. Г. Николенко, И. И. Кошмановой является практическим пособием для изучения основ грамматики английского языка. Книга написана поурочно к курсу В. Скультэ «Английский для детей» и помогает отработать грамматический материал каждого урока, одновременно закрепляя лексику урока. Принцип сборника — от простого к сложному с постоянным повторением уже пройденного материала.
В книгу включен указатель, который поможет преподавателю быстро найти задания по соответствующим разделам практической грамматики.

Что я знаю, что я умею, литературное чтение, 3 класс, Самыкина С.В., 2016.

3. Из слов собери правило и запиши его.

Олицетворение, когда о неживом, художественный приём, говорится как о живом.

Английский для детей, Методические указания и ключи, Скультэ В.И., 1996.

   В зависимости от возраста детей обучение по предлагаемому пособию может вестись устно или с элементами письма. Детей шести лет (т. е. дошкольного возраста) не следует обучать одновременно чтению и письму, а целесообразно вести занятия в устной форме. Преподаватели (или родители, самостоятельно занимающиеся с детьми) произносят слова, сочетания слов, предложения, а дети повторяют их устно. Обучение идёт в последовательности, указанной в пособии. Постепенно от отдельных слов и предложений преподаватели переходят к устному чтению рассказов, которые дети должны понимать со слуха. От устного перевода отдельных предложений с русского языка на английский дети переходят к пересказу текстов на английском языке, а потом и к самостоятельному изложению каких-нибудь несложных мыслей на иностранном языке.
Детей школьного возраста можно постепенно обучать письму на английском языке, следуя указаниям пособия.