Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Организация и проведение технологической и клинической практик, Титов Н.С., Кудачева Н.А., Савинков А.В., Датченко О.О., 2019.

В методических указаниях приведены цели, задачи и содержание технологической и клинической практики. Изложены основные задания и методика их выполнения. Описаны требования к оформлению отчета, дан список рекомендованной литературы. Предназначены для студентов факультета биотехнологии и ветеринарной медицины очной и заочной форм обучения по специальности 36.05.01 Ветеринария.

Государственная итоговая аттестация обучающихся направлений 06.03.01 и 06.04.01 – биология, направленности (профиля) «биофизика»: процедура, оформление выпускных квалификационных работ, Лысенко Ю.А., Семенихина А.В., Артюхов В.Г., 2017.

ВВЕДЕНИЕ.

Настоящее пособие предназначено для обучающихся кафедры биофизики и биотехнологии медико-биологического факультета ФГБОУ ВО «ВГУ», осваивающих основные образовательные программы подготовки бакалавров (06.03.01 Биология) и магистров (06.04.01 Биология) направленности (профиля) «Биофизика», однако, может быть использовано обучающимися: других профилей направления «Биология»; направлений 06.03.02 и 06.04.02 Почвоведение, 05.03.06 и 05.04.06 Экология и природопользование. Пособие представляет собой систематизированное сжатое изложение основных положений комплекса нормативных документов, регламентирующих процесс подготовки обучающимися материалов для прохождения государственной итоговой аттестации (далее — ГИА), а также процедуру реализации ГИА, на примере образовательных программ профиля «Биофизика». Изучение материала пособия необходимо для осмысленной ориентации обучающегося в рамках заключительного этапа образовательного процесса и формирования четкого алгоритма его финальной индивидуальной траектории обучения, завершающейся присвоением квалификации «бакалавр» или «магистр».

Индустрия знаний, Якимахо А.П., 2017.

   В экономике информационного общества (ЭИО) основным производственным ресурсом становятся знания. Индустрия знаний представляет собой относительно самостоятельный сектор ЭИО, имеющий собственную инфраструктуру, систему управления, а также технологию создания, трансфера и использования знаний. Для нормального функционирования этого сектора экономики необходим учет знаний, капитализируемых в рукотворных материальных и нематериальных объектах техносферы существования человека, затрат на их получение и рентабельности использования, другими словами, необходимо формирование института знаний.
Для студентов, аспирантов, докторантов по экономическим, техническим и гуманитарным специальностям.

Теоретические основы фильтрации сигналов, Кудряков С.А., Соболев Е.В., Рубцов Е.А., 2018.

Настоящее учебное пособие представляет материал для углубленного изучения теоретических основ фильтрации сигналов, включая задачи анализа и синтеза фильтров. Пособие является дополнением к материалам курсов: «Теория радиотехнических цепей и сигналов», «Теория информационно-измерительных и управляющих систем», «Организация радиотехнического обеспечения полетов и авиационная электросвязь», и может быть рекомендовано студентам, обучающимся по программам специалитета, бакалавриата и магистратуры. В рамках пособия рассматриваются основные вопросы математического описания аналоговых и цифровых фильтров, методы анализа и синтеза их частотных и временных характеристик. Рассматриваются основы оптимальной фильтрации Калмана и применение оптимального фильтра Калмана в комплексных измерительных системах. Пособие содержит значительное количество практических примеров использования современных компьютерных программ MATLAB и MULTISIM для имитационного и численного моделирования фильтров.

Математика, 9 класс, Тренировочная работа №5, Варианты МА2190501-504, 2022.

   Работа состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1 содержит 19 заданий, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение работы по математике отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответы к заданиям 7 и 13 запишите в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.
Для остальных заданий части 1 ответом является число или последовательность цифр. Если получилась обыкновенная дробь, ответ запишите в виде десятичной.
Решения заданий части 2 и ответы к ним запишите на отдельном листе бумаги. Задания можно выполнять в любом порядке. Текст задания переписывать не надо, необходимо только указать его номер.

Теория и методика обучения математике, Общая методика, Учебное пособие, Суховиенко Е.А., Самигуллина З.П., Севостьянова С.А., Эрентраут Е.Н., 2010.

В пособии, предназначенном для самостоятельной работы студентов, представлено содержание общих вопросов курса теории и методики обучения математике, контрольные вопросы и задания, библиографический список. Пособие рассчитано на студентов физико-математических направлений (специальностей) педагогических вузов, аспирантов, учителей математики общеобразовательных школ.

Математика, 9 класс, Тренировочная работа №4, Варианты МА2190401-402, 2022.

   Работа состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1 содержит 19 заданий, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение работы по математике отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответы к заданиям 7 и 13 запишите в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.
Для остальных заданий части 1 ответом является число или последовательность цифр. Если получилась обыкновенная дробь, ответ запишите в виде десятичной.
Решения заданий части 2 и ответы к ним запишите на отдельном листе бумаги. Задания можно выполнять в любом порядке. Текст задания переписывать не надо, необходимо только указать его номер.

Математика, 9 класс, Тренировочная работа №3, Варианты МА2190301-302, 2022.

   Работа состоит из двух частей, включающих в себя 25 заданий. Часть 1 содержит 19 заданий, часть 2 содержит 6 заданий с развёрнутым ответом.
На выполнение работы по математике отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Ответы к заданиям 7 и 13 запишите в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа.
Для остальных заданий части 1 ответом является число или последовательность цифр. Если получилась обыкновенная дробь, ответ запишите в виде десятичной.
Решения заданий части 2 и ответы к ним запишите на отдельном листе бумаги. Задания можно выполнять в любом порядке. Текст задания переписывать не надо, необходимо только указать его номер.