Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения ОГЭ по Обществознанию, 2015.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИ.

Кодификатор  элементов  содержания  и  требований  к  уровню
подготовки  обучающихся  для  проведения  основного  государственного
экзамена  по  обществознанию (далее – кодификатор)  является  одним  из
документов,  определяющих  структуру  и  содержание  контрольных
измерительных  материалов (далее –  КИМ).  Кодификатор  является
систематизированным  перечнем  требований  к  уровню  подготовки
выпускников  и  проверяемых  элементов  содержания,  в  котором  каждому
объекту соответствует определенный код.
Кодификатор  составлен  на  базе  Федерального  компонента
государственного  стандарта  основного  общего  образования  по
обществознанию(приказ  Минобразования  России  от 05.03.2004  №1089
«Об  утверждении  Федерального  компонента  государственных  стандартов
начального  общего,  основного  общего  и  среднего (полного)  общего
образования»).
Кодификатор состоит из двух разделов:
–  Раздел 1. «Перечень  элементов  содержания,  проверяемых  на
основном государственном экзамене по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»;
– Раздел 2. «Перечень требований к уровню подготовки обучающихся,
освоивших общеобразовательные программы основного общего образования
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ».
В  кодификатор  не  включены  элементы  содержания,  выделенные
курсивом  в  разделе  стандарта «Обязательный  минимум  содержания
основных  образовательных  программ»:  данное  содержание  подлежит
изучению,  но  не  включено  в  раздел  стандарта «Требования  к  уровню
подготовки  выпускников», т.е.  не  является  объектом  контроля.  Также
в кодификатор  не  включены  те  требования  к  уровню  подготовки
выпускников,  достижение  которых  не  может  быть  проверено  в  рамках
государственной итоговой аттестации.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Обществознанию.


Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.

Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы
При  ознакомлении  с  демонстрационным  вариантом 2015 г.  следует
иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не
отражают  всех  элементов  содержания,  которые  будут  проверяться  с
помощью вариантов КИМ в 2015 г. Полный перечень элементов содержания,
которые  могут  контролироваться  на  экзамене 2015 г.,  приведён  в
Кодификаторе  элементов  содержания  и  требований  к  уровню  подготовки
обучающихся  для  проведения  основного  государственного  экзаменаю.

Демонстрационный  вариант  предназначен  для  того,  чтобы  дать
возможность  любому  участнику  экзамена  и  широкой  общественности
составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и
форме заданий, а  также об их уровне сложности. Приведённые критерии
оценивания  выполнения  заданий  с  развёрнутым  ответом,  включённые  в
демонстрационный  вариант  экзаменационной  работы,  позволят  составить
представление о требованиях к полноте и правильности записи  развёрнутого
ответа.
Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию
подготовки к сдаче экзамена по обществознанию.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения ОГЭ по Немецкому языку, 2015.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ.

Кодификатор  элементов  содержания  и  требований  к  уровню
подготовки  обучающихся  для  проведения  основного  государственного
экзамена  по  немецкому  языку (далее – кодификатор)  является  одним  из
документов,  определяющих  структуру  и  содержание  контрольных
измерительных  материалов (далее –  КИМ).  Кодификатор  является
систематизированным  перечнем  требований  к  уровню  подготовки
выпускников  и  проверяемых  элементов  содержания,  в  котором  каждому
объекту соответствует определенный код.
Кодификатор  составлен  на  основе  Федерального  компонента
государственного стандарта основного общего образования по иностранным
языкам (приказ  Минобразования  России  от 05.03.2004  №1089  «Об
утверждении  Федерального  компонента  государственных  стандартов
начального  общего,  основного  общего  и  среднего (полного)  общего
образования») и Примерных программ по немецкому языку. Кодификатор
ОГЭ  имеет  содержательно-деятельностный  характер,  что  отражает
особенности  оценивания  освоения  учебного  содержания  курса  немецкого
языка выпускниками основной школы, связанные с тем, что изучение этого
учебного предмета направлено на развитие иноязычной коммуникативной
компетенции  в  совокупности  ее  составляющих:  речевой,  языковой,
социокультурной,  компенсаторной,  учебно-познавательной.  Формирование
речевой компетенции подразумевает развитие коммуникативных умений в
четырех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении,
письме. Таким образом, определение уровня иноязычной коммуникативной
компетенции может и должно осуществляться только на основе оценивания
продуктов речевой деятельности обучающихся на иностранном языке.
Кодификатор состоит из двух разделов:
–  Раздел 1. «Перечень  элементов  содержания,  проверяемых  на основном государственном экзамене по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ»;
– Раздел 2. «Перечень требований к уровню подготовки обучающихся, освоивших общеобразовательные программы основного общего образования по НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ».
В  кодификатор  не  включены  элементы  содержания,  выделенные
курсивом  в  разделе  стандарта«Обязательный  минимум  содержания
основных  образовательных  программ»:  данное  содержание  подлежит
изучению,  но  не  включено  в  раздел  стандарта «Требования  к  уровню
подготовки  выпускников», т.е.  не  является  объектом  контроля.  Также
в кодификатор  не  включены  те  требования  к  уровню  подготовки
выпускников,  достижение  которых  не  может  быть  проверено  в  рамках
государственной итоговой аттестации.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Математике.


Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ.

1. Назначение КИМ ОГЭ – оценить уровень общеобразовательной подготовки по математике выпускниковIX классов общеобразовательных организаций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты экзамена могут быть использованы при приёме обучающихся в профильные классы средней школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской
Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы ОГЭ определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089
«Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального, общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
Кроме того, в экзаменационной работе нашли отражение концептуальные положения Федерального государственного образовательного стандарта
основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010
№1897  «Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»). КИМ разработаны с учётом положения,  что  результатом  освоения  основной  образовательной  программы
основного общего образования должна стать математическая компетентность
выпускников,  т.е.  они  должны: овладеть  специфическими  для  математики
знаниями и видами деятельности; научиться преобразованию знания и его
применению  в  учебных  и  внеучебных  ситуациях; сформировать  качества,
присущие  математическому  мышлению,  а  также  овладеть  математической
терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Структура КИМ ОГЭ отвечает цели построения системы дифференцированного обучения математике в современной школе. Дифференциация обучения направлена на решение двух задач: формирования у всех обучающихся
базовой математической подготовки, составляющей функциональную основу
общего образования, и одновременного создания условий, способствующих
получению частью обучающихся подготовки повышенного уровня, достаточной для активного использования математики во время дальнейшего обучения, прежде всего при изучении её в средней школе на профильном уровне.

Кодификатор элементов содержания для проведения ОГЭ по Математике, 2015.

Кодификатор элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ

Кодификатор элементов содержания для проведения основного государственного экзамена по математике (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является
систематизированным перечнем требований к уровню подготовки выпускников и проверяемых
элементов содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код.
Кодификатор элементов содержания по математике составлен на основе Обязательного
минимума содержания основных образовательных программ и Требований к уровню подготовки
выпускников основной школы (приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования»).
В первом столбце таблицы указаны коды разделов и тем. Во втором столбце указан код
элемента содержания, для которого создаются проверочные задания.

Элементы содержания, проверяемые заданиями экзаменационной работы.

1   Числа и вычисления
Натуральные числа
1.1.1  Десятичная система счисления. Римская нумерация
1.1.2  Арифметические действия над натуральными числами
1.1.3  Степень с натуральным показателем
1.1.4  Делимость  натуральных  чисел.  Простые  и  составные  числа,
разложение натурального числа на простые множители
1.1.5  Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10
1.1.6  Наибольший общий делитель и наименьшее общее кратное

1.1.7  Деление с остатком Дроби.
1.2.1  Обыкновенная дробь, основное свойство дроби. Сравнение дробей.
1.2.2  Арифметические действия с обыкновенными дробями.
1.2.3  Нахождение части от целого и целого по его части.
1.2.4  Десятичная дробь, сравнение десятичных дробей.
1.2.5  Арифметические действия с десятичными дробями.

1.2.6  Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной.
Рациональные числа.
1.3.1  Целые числа.
1.3.2  Модуль(абсолютная величина) числа.
1.3.3  Сравнение рациональных чисел.
1.3.4  Арифметические действия с рациональными числами.
1.3.5  Степень с целым показателем.

1.3.6  Числовые  выражения,  порядок  действий  в  них,  использование скобок. Законы арифметических действий.
Действительные числа.
1.4.1  Квадратный корень из числа.
1.4.2  Корень третьей степени.
1.4.3  Нахождение приближенного значения корня.

Кодификатор требований к уровню подготовки обучающихся для проведения ОГЭ по Математике, 2015.


Кодификатор требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ.

Кодификатор  требований  к  уровню  подготовки  обучающихся  для  проведения
основного  государственного  экзамена  по  математике (далее – кодификатор)  является
одним  из  документов,  определяющих  структуру  и  содержание  контрольных
измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является систематизированным
перечнем  требований  к  уровню  подготовки  выпускников  и  проверяемых  элементов
содержания, в котором каждому объекту соответствует определённый код.
Кодификатор требований к уровню подготовки по математике составлен на основе
Обязательного минимума содержания основных образовательных программ и Требований
к уровню подготовки выпускников основной школы (приказ Минобразования России от
05.03.2004  №1089 «Об  утверждении  федерального  компонента  государственных
стандартов  начального  общего,  основного  общего  и  среднего (полного)  общего
образования»).
В первом столбце таблицы указаны коды разделов, на которые разбиты требования к
уровню подготовки по математике. Во втором столбце указан код умения, для проверки
которого  создаются  экзаменационные  задания.  В  третьем  столбце  сформулированы
требования к уровню подготовки выпускников.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Математике.

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по МАТЕМАТИКЕ.

Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы
При  ознакомлении  с  демонстрационным  вариантом  следует  иметь  в
виду,  что  включённые  в  него  задания  не  отражают  всех  элементов
содержания,  которые  будут  проверяться  с  помощью  вариантов  КИМ  в
 2015  году.  Разделы  содержания,  на  которых  базируются  контрольные
измерительные материалы, определены в спецификации; полный перечень
соответствующих  элементов  содержания  и  умений,  которые  могут
контролироваться  на  экзамене 2015  года,  приведён  в  кодификаторах.

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность
участнику экзамена и широкой общественности составить представление о
структуре будущей экзаменационной работы, числе и форме заданий, а также
их уровне сложности. Эти сведения дают возможность выработать стратегию
подготовки к сдаче экзамена по математике.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Литературе.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по ЛИТЕРАТУРЕ.

1. Назначение КИМ для ОГЭ
Назначение экзаменационной работы – оценить уровень общеобразова-
тельной подготовки по литературе выпускников IX классов общеобразова-
тельных  организаций  в  целях  государственной  итоговой  аттестации
выпускников.  Результаты  экзамена  могут  быть  использованы  при  приеме
обучающихся в профильные классы средней школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской
Федерации от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федера-
ции».

2. Документы, определяющие содержание КИМ
Экзаменационная работа составляется в соответствии с Федеральным
компонентом государственного стандарта основного общего образования по
литературе (приказ  Минобразования  России  от 05.03.2004 №1089  «Об
утверждении  Федерального  компонента  государственных  стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образо-
вания»).

3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Концептуальные подходы к формированию КИМ по литературе для
проведения ОГЭ определялись в соответствии с указанным в п. 2 норматив-
ным документом, спецификой предмета, оправдавшими себя традиционными
и новыми формами итогового контроля.
Экзаменационная модель по литературе отличается по ряду принципи-
альных позиций от экзаменационных моделей по другим предметам. В ней
присутствуют только задания с развернутым ответом. В КИМ для ОГЭ не
включены  задания  с кратким  ответом,  хотя  этот  тип  заданий  активно
используется в ЕГЭ по литературе. На данном этапе обучения не представля-
ется  целесообразным  формулировать  специальные  вопросы  для  проверки
знания школьниками литературных фактов и уровня владения ими литерату-
роведческой терминологией. Экзаменуемый опосредованно использует этот
пласт содержания учебного предмета при написании развернутых ответов (в
системе оценивания сочинения есть критерий «Уровень владения теоретико-
литературными понятиями»).

Экзаменационная работа рассчитана на выпускниковIX классов обра-
зовательных организаций разных типов (школ, гимназий, лицеев), включая
классы с углубленным изучением литературы. Структура экзаменационной
работы отвечает цели построения системы дифференцированного обучения в
современной школе: выявляет степень освоения выпускниками обязательной
базовой) части программы по литературе; дает информацию о повышенном
уровне  подготовки  девятиклассника  по  литературе;  позволяет  сделать
выводы  о  наличии  у  экзаменуемого  литературных  способностей,  о  его
готовности изучать литературу в старших классах гуманитарного профиля.
Экзаменационная работа построена с учетом принципа вариативности:
экзаменуемым  предоставляется  право  выбора  одного  из  двух  вариантов
части 1, а также одного из четырех заданий части 2.
Система  оценивания  отдельных  заданий  и  экзаменационной  работы
в целом создавалась с учетом требований теории и практики педагогических
измерений и традиций преподавания литературы.