Все для школьников, студентов, учащихся, преподавателей и родителей - Обучалка - Obuchalka.org

Тесты по физике, 9 класс, К учебнику А.В. Перышкина, Е.М. Гутник «Физика», Громцева О.И., 2017.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения). Издание содержит тематические тестовые задания по физике для 9 класса, составленные к учебнику А. В. Перышкина, Е. М. Гутник «Физика. 9 класс». В издание также включены после каждой темы итоговые контрольные тесты, каждый из которых представлен в двух вариантах. Ко всем тестам даются ответы. Пособие поможет осуществлять систематическую текущую проверку усвоения материала девятиклассниками, своевременно выявлять пробелы в знаниях.
Издание адресовано как учителям физики, так и учащимся для самоконтроля.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.

Латинсько-український українсько-латинський словник, Скорина Л.П., Скорина О.А., 2004.
   
   Латинсько-український та українсько-латинський словник містить близько 12 000 найчастіше вживаних слів. При багатьох словах подаються найпоширеніші словосполучення, ідіоми, фразеологізми.
В основу словника покладено лексику творів античних авторів, авторів епохи Відродження, латиномовних творів українських письменників кінця XVIII — початку XIX ст. Словник містить також найуживанішу юридичну термінологію із джерел римського цивільного права, актової писемності України. В кінці подано граматичні таблиці, а також 100 латинських сентенцій.
Словник розраховано на широкого користувача: учнів ліцеїв та гімназій, викладачів та студентів філологічного, історичного, юридичного профілю, спеціалістів з історії римського цивільного права, правознавців-міжнародників, — зрештою всіх, хто прагне мати справді глибокі гуманітарні знання.

Принципы функционирования мозга, Шумилов В.Н., 2015.
   
   В книге сформулированы принципы функционирования нервной системы (НС), мозга, дана оценка информационной ёмкости мозга. Предложен механизм, обеспечивающий работу НС за счёт образования в ней следов событий, запоминания факта сочетания событий путём образования парных связей между одновременно возбуждёнными нейронами. Эти связи впоследствии обеспечивают опережающую реакцию организма на последовательности причинно обусловленных событий и тем самым полезность запоминания для выживания организма. Механизмы НС обеспечивают обучение (запоминание), переучивание (на основе перманентного запоминания и забывания), результативную реакцию на события и позволяют мозгу работать без переключений режимов «обучение / функционирование». При сравнительно малом количестве нейронов в НС (или мозге) на основе поступающих сигналов-раздражителей обеспечивается одноступенчатое прогнозирование. По мере роста количества нейронов появляется прогноз на основе прогноза, прогнозирование становится многоступенчатым. появляется мышление. Приведена схема электрическая принципиальная модели мозга и составляющих его логических элементов.
Для всех интересующихся вопросами функционирования нервной системы, мозга.

Справочник для начальной школы, Шевердина Н.А., 2008.
   
   Ваш ребенок учится в начальной школе? Вас волнует его обучение? Тогда эта книга для вас.
Данное пособие поможет вам ознакомиться с программным материалом начальной школы и сориентироваться в большом объеме информации, которую получает ваш ребенок в школе. В нем в доступной форме даны определения важнейших понятий, объяснено происхождение большинства терминов. В книге приведены основные правила и методические рекомендации по выполнению различных заданий.
Сборник предназначен для родителей, учащихся и учителей начальных классов.

Учимся считать, Щербинина С.В., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Гаврина С.Е.
   
   Если вашему ребенку исполнилось 5-6 лет, то вы, вероятно, уже задумывались над тем, как лучше подготовить его к школе. Обучению дошкольников началам математики должно отводиться важное место. Предлагаемый альбом поможет вам сделать увлекательным для ребенка усвоение начал математики.
Занимаясь по книжке, ребенок научится наблюдать, сравнивать, выделять черты сходства и различия предметов, познакомится с цифрами, хорошо усвоит последовательность чисел.

Английский язык, 5 класс, Тетрадь по грамматике, Севрюкова Т.Ю., 2017.
   
   Тетрадь дополняет учебное пособие и соответствует программе. Представленные задания помогут пятиклассникам усвоить основные грамматические структуры, которые они смогут правильно употреблять в речи.
Адресуется учащимся 5 класса для работы в классе и дома, учителям и родителям.

Экологическое образование в детском саду, Рыжова Н.А., 2001.
   
   В книге анализируется содержание и современное состояние экологического образования дошкольников в России, сделан обзор программ. Даются практические рекомендации по созданию развивающей предметной среды, работе с родителями, оценке окружающей среды, сотрудничеству детского сада с другими учреждениями и организациями, использованию "Экологического паспорта ДОУ". Предлагаются педагогические модели организации работы в детском саду. Особое внимание уделено структуре и содержанию программы автора "Наш дом - природа". В книге также даны примеры конспектов занятий с детьми и материалы для работы с родителями.
Для педагогов дошкольных учреждений, учреждений дополнительного образования, преподавателей и студентов педагогических учебных заведений, других организаций, работающих в области экологического образования детей.

Работа с информацией, Числа и таблицы, 2 класс, Тренировочные задания, Рыдзе О.А., Позднева Т.С.
   
   Тренировочные пособия для освоения предметных и универсальных учебных действий на материале математики разработаны в соответствии с требованиями стандарта начальной школы (ФГОС НОО). Систематическое использование пособий поможет младшему школьнику освоить предметные и метапредметные операции, действия для решения заданий и учебных задач, обычно вызывающих трудности у младших школьников, а также не включавшихся ранее в школьный курс математики (работа с информацией, анализ данных, таблицы).
В пособиях рассматриваются разные алгоритмы, способы, приемы решения учебных и учебно-практических задач (развернутые и краткие, конкретные и обобщенные, упрощенные и рациональные). Это позволит учесть индивидуальные особенности усвоения материала, уровень познавательной активности и развития мышления младших школьников, работающих с пособием.