Учебное пособие для подготовки к ГИА по английскому языку, Грамматика и лексика, Уровень А2, Вербицкая М., Манна М., Тейлора-Ноулза С.
Фрагмент из книги.
В придаточных предложениях времени после слов when, while и т. д. вспомогательный глагол будущего времени will не используется.
Let's buy Jim a present when we're in town on Saturday.
Let's buy Jim a presen r when we will be in town on Saturday.
Тейлора-Ноулза
Учебное пособие для подготовки к ГИА по английскому языку, грамматика и лексика, Уровень А2, Вербицкая М., Манна М., Тейлора-Ноулза С.
Скачать и читать Учебное пособие для подготовки к ГИА по английскому языку, грамматика и лексика, Уровень А2, Вербицкая М., Манна М., Тейлора-Ноулза С.Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку, аудирование и говорение, книга для учителя, Вербицкий М., Манна М., Тейлора-Ноулза С.
Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку, аудирование и говорение, книга для учителя, Вербицкий М., Манна М., Тейлора-Ноулза С.
Teaching tip.
You can extend the activities by asking each student to write down five numbers, years and percentages of their own. Choose one student to come to the front of the class and write their figures on the board. Ask them to choose one other student to attempt to correctly pronounce all the figures. Encourage other students to decide if the pronunciations are correct. If the student makes a mistake, they have to sit down and another student tries to pronounce the figures until someone gets them alt right. Repeat with another student's figures.
Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку, аудирование и говорение, книга для учителя, Вербицкий М., Манна М., Тейлора-Ноулза С.Teaching tip.
You can extend the activities by asking each student to write down five numbers, years and percentages of their own. Choose one student to come to the front of the class and write their figures on the board. Ask them to choose one other student to attempt to correctly pronounce all the figures. Encourage other students to decide if the pronunciations are correct. If the student makes a mistake, they have to sit down and another student tries to pronounce the figures until someone gets them alt right. Repeat with another student's figures.
Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку, аудирование и говорение с интернет-ресурсом, Вербицкий М., Манна М., Тейлора-Ноулза С.
Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку, аудирование и говорение с интернет-ресурсом, Вербицкий М., Манна М., Тейлора-Ноулза С.
Структура книги для учащегося.
Пособие включает 16 разделов (units), каждый раздел состоит из двух подразделов, один из которых посвящен аудированию, второй — устной речи. Подразделы, включённые в один раздел, объединены тематически и содержат лексические задания, что обеспечивает, помимо развития умений аудирования и говорения, совершенствование использования лексических единиц в коммуникативно значимом контексте в рамках школьной тематики. Каждый раздел нацелен на развитие определённых умений аудирования (понимание основного содержания прослушанного текста, понимание запрашиваемой информации, полное понимание прослушанного текста) и говорения (умения монологической и диалогической речи) и включает задания на формирование соответствующих микроумений.
Купить бумажную или электронную книгу и скачать и читать Учебное пособие для подготовки к ЕГЭ по английскому языку, аудирование и говорение с интернет-ресурсом, Вербицкий М., Манна М., Тейлора-Ноулза С.Структура книги для учащегося.
Пособие включает 16 разделов (units), каждый раздел состоит из двух подразделов, один из которых посвящен аудированию, второй — устной речи. Подразделы, включённые в один раздел, объединены тематически и содержат лексические задания, что обеспечивает, помимо развития умений аудирования и говорения, совершенствование использования лексических единиц в коммуникативно значимом контексте в рамках школьной тематики. Каждый раздел нацелен на развитие определённых умений аудирования (понимание основного содержания прослушанного текста, понимание запрашиваемой информации, полное понимание прослушанного текста) и говорения (умения монологической и диалогической речи) и включает задания на формирование соответствующих микроумений.