Щупак

Всемирная история, Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений, Бердичевский Я.М., Щупак И.Я., Морозова Л.В., 2009.

В учебнике освещается история периода Новой истории, охватывающая эпоху от Французской революции XVIII в. до конца XIX в. В учебнике рассматриваются исторические события и явления, связанные с радикальными социально-экономическими и политическими изменениями в Европе и мире, подъемом революционного и национального движения, становлением новых независимых государств и территориальными изменениями; особое внимание уделяется новым идейным течениям в обществе, тенденциям и особенностям развития культуры, повседневной жизни людей. Учебник отличается особой системой построения и структурирования учебного материала. Фрагменты исторических документов, справочная и дополнительная информация, иллюстративный материал, карты, вопросы и задания нацелены на формирование интереса учащихся к истории и повышению эффективности обучения.

Всемирная история, 9 класс, Бердичевский Я.М., Щупак И.Я., Морозова Л.B., 2009.

   В учебнике освещается история периода Новой истории, охватывающая эпоху от Французской революции XVIII в. до конца XIX в. В учебнике рассматриваются исторические события и явления, связанные с радикальными социально-экономическими и политическими изменениями в Европе и мире, подъемом революционного и национального движения, становлением новых независимых государств и территориальными изменениями; особое внимание уделяется новым идейным течениям в обществе, тенденциям и особенностям развития культуры, повседневной жизни людей.
Учебник отличается особой системой построения и структурирования учебного материала. Фрагменты исторических документов, справочная и дополнительная информация, иллюстративный материал, карты, вопросы и задания нацелены на формирование интереса учащихся к истории и повышению эффективности обучения.

C/C++, Структурное программирование, Практикум, Павловская Т.А., Щупак Ю.А., 2003.
   
  Практикум предназначен для изучения языка программирования С++ на семинарах или самостоятельно. Издание дополняет и расширяет учебник Т. А. Павловской «С/С++. Программирование на языке высокого уровня».
В практикуме на примерах рассматриваются средства C++, используемые в рамках структурной парадигмы; стандартные типы данных, основные конструкции, массивы, строки, структуры, функции, шаблоны, динамические структуры данных. Обсуждаются алгоритмы, приемы отладки, вопросы качества и стиля. По каждой теме приведено несколько комплектов из 20 вариантов заданий.

Всемирная история, 11 класс, Новейший период, 1939-2011 год, Щупак И.Я., 2011.

  В учебнике освещается период истории с 1939 по 2011 гг., который является продолжением «новейшей», или «модерной истории». Изучение этого периода важно не только для осознания сложных социально-экономических, политических, культурных процессов современности в Украине и мире, но и для понимания тенденций дальнейшего развития человечества.
Учебник отличается особой системой построения и структурирования учебного материала.
Фрагменты исторических документов, справочная и дополнительная информация, иллюстративный материал, карты, вопросы и задания направлены на формирование интереса учащихся к истории и повышение эффективности обучения.

Всемирная история, 9 класс, Бердичевский Я.М., Щупак И.Я., Морозова Л.В., 2009.

  В учебнике освещается история периода Новой истории, охватывающая эпоху от Французской революции XVIII в. до конца XIX в. В учебнике рассматриваются исторические события и явления, связанные с радикальными социально-экономическими и политическими изменениями в Европе и мире, подъемом революционного и национального движения, становлением новых независимых государств и территориальными изменениями; особое внимание уделяется новым идейным течениям в обществе, тенденциям и особенностям развития культуры, повседневной жизни людей.
Учебник отличается особой системой построения и структурирования учебного материала. Фрагменты исторических документов, справочная и дополнительная информация, иллюстративный материал, карты, вопросы и задания нацелены на формирование интереса учащихся к истории и повышению эффективности обучения.