поведение

Каляки-маляки, 2-4 года.

   Первые каракули - наглядное проявление детской творческой деятельности. В простейших изображениях ребенок видит какие-то образы: «дым», «солнышко», «машина едет», «собачка бежит». Малыш помогает себе словами и жестами: нарисовав круг, закрывает его ладонью («ловит жучка») или поднимает руку к уху («разговаривает по телефону»). Речь и рисование взаимно дополняют друг друга. «Калякать» и означает болтать, разговаривать. Поэтому так важно слушать, что говорит малыш, - ведь «каляки-маляки» таят в себе цепь образов, ассоциаций, понятных и интересных ему.

Как мы провожали осень, 2-4 года, 1998.

   Ты знаешь этих детей? Если нет, то познакомься. Это Таня и Ваня. Они брат и сестра. Тебе они нравятся? Поздоровайся с ними. Скажи: «Здравствуйте, Таня и Ваня!» А что это у Вани в руке? Грибок. Значит, пришла осень.

Как мы встречали весну, 2-4 года, Кузнецова Г., 2001.

   Предлагаем вам книгу для совместного рассматривания картинок с маленьким ребёнком. Это расширит его знания об окружающем мире, будет способствовать развитию его речи, мышления, навыков деятельности. Специалисты отмечают, что иллюстрации с чёткими понятными изображениями могут вызывать даже большую речевую и двигательную активность, чем реальные предметы.

Игрушечная история, Сенсорное развитие, 2-4 года, Барчан Т., 2002.

   Предлагаем вам оставить ненадолго все неинтересные взрослые дела и поиграть вместе с нами. И хотя игрушки наши ненастоящие, игры вам и вашему малышу предстоят очень серьёзные: мы будем развивать внимание и память, усидчивость и сообразительность. А заодно (играючи!) познакомимся с понятиями "большой-маленький", "много-мало”, научимся считать, комбинировать, сравнивать; повторим цвета и геометрические фигуры.

И так, и так, Проблемные ситуации, 2-4 года, Гербова В.В.

   В разных ситуациях малыши ведут себя по-разному. Один, например, как правило доволен собой, жизнерадостен, всех любит, жалеет. Другой, наоборот, по каким-то причинам хнычет, капризничает, ссорится. У маленького ребёнка много проблем. А решать их надо вместе. Но всегда ли вы понимаете своего малыша? Может быть, наша книжка хоть немного вам поможет.

Зайка и елочка, Времена года, 1-3 года, Павлова Л.Н., 1999.

   В ранние годы жизни восприятие окружающего мира у ребенка обострено, потому что у него отсутствует жизненный опыт - ведь все совершается впервые... Например, такая психическая функция как память складывается и качественно меняется на протяжении первых лет жизни. От 1 года до 1 года 6 месяцев с малышом, как правило, следует говорить о том, что он видит в данный момент С 1 года 6 месяцев до 2 лет уже можно обратиться к воспоминаниям недавнего прошлого, как говорится, по «горячим следам». От 2 до 3 лет детская память уже настолько обогащается, что дитя может вспоминать впечатления, значительно отстоящие во времени. Это и позволяет провести образ «елочки-красавицы» через все времена года, давая о них первоначальные представления. Сюжет книги возвращает ребенка к воспоминаниям о недавнем прошлом или ориентирует на ближайшее будущее, подчеркивает настоящее. Поэтому книгу можно предложить малышам в любой сезонный период.

Жили у бабули, Домашние животные, 2-4 года.

   Перед Вами - маленькие рассказики из уникального учебника «Родное слово» великого русского педагога Константина Дмитриевича Ушинского. По этой книге получили блестящее первоначальное образование многие поколения русских детей. Доходчивые, простые, литературно добротные тексты учебника проверены временем и по качеству, и по воздействию на ребенка.
С помощью текстов Ушинского малыш расширит свои представления об окружающем, будет развивать мышление, активную речь, «дар слова» - литературное чутье и вкус к родному слову.

Жил-был котенок, Книжка-игра, 1-3 года.

   Раннее детство - период с года до трёх лет - приносит ребенку много новых достижений. В этом возрасте закладывается фундамент познавательных способностей - развиваются восприятие, внимание и память, эмоции и воля, мышление и речь. Очень важно не упустить возможности этого возраста для развития ребенка.
Предлагаемая нами книжка-игра учитывает психологические особенности ребенка раннего возраста - его активность, подвижность, любознательность. Поэтому, играя с нашей книжкой, малышу не придется просто рассматривать статичную картинку. С помощью взрослого ребенок сможет увидеть и услышать живую историю, в течение которой герои книжки - картонные фигурки, которые предварительно вырезаются из картонной вкладки, передвигаются по картинке. Сначала вы покажете малышу, как фигурки движутся в соответствии с сюжетом, а затем ребенок сможет действовать с фигурками самостоятельно.