ОГЭ по обществознанию

Государственная итоговая аттестация выпускников 9 классов, основной государственный экзамен 2015, обществознание, учебное пособие, Котова О.А., Лискова Т.Е.

Данное пособие предназначено для подготовки учащихся 9 классов к государственной итоговой аттестации - основному государственному экзамену (ОГЭ) по обществознанию. Издание включает комплекты типовых заданий по всем содержательным линиям экзаменационной работы.
Пособие поможет школьникам проверить свои знания и умения по предмету, а учителям -оценить степень достижения требований образовательных стандартов отдельными учащимися и обеспечить их целенаправленную подготовку к экзамену.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ ПО ОТДЕЛЬНЫМ РАЗДЕЛАМ КУРСА.
Общество и человек Учёные определяют общество как
1) многообразные формы и проявления живой природы
2) совокупность природных и социальных сил
3) обособившуюся от природы часть мира, включающую в себя формы и способы взаимодействия людей
4) весь окружающий человека мир

Существуют различные значения понятия «общество». Под обществом в узком смысле понимают
1) форму государственного устройства
2) деятельность людей по созданию благ и услуг
3) способ осуществления власти
4) определённый этап исторического развития

Существуют различные значения понятия «общество». Под обществом в узком смысле понимают
1) промышленность
2) идеологию
3) мораль
4) семью

Верны ли следующие суждения об обществе?
А. Взаимодействие людей в обществе осуществляется различными способами и в разных формах.
Б. Общество представляет собой неотъемлемую часть природы.
B. верно только А

Репетиционные варианты, основной государственный экзамен 2015,. обществознание, 12 вариантов, учебное пособие, Котова О.А., Лискова Т.Е.

Пособие предназначено для самостоятельной подготовки выпускников общеобразовательных школ к основному государственному экзамену (ОГЭ) 2015 года по обществозна-нию и на занятиях по подготовке к экзамену в школе. Оно может быть использовано также для проведения внутришкольных репетиционных экзаменов в 9 классах.
Данное пособие содержит 12 вариантов экзаменационной работы, составленных в соответствии с проектом демоверсии контрольных измерительных материалов ОГЭ 2015 года по обществознанию. Ко всем заданиям даны ответы и критерии оценивания.
Издание адресовано девятиклассникам, учителям и методистам.

Примеры вариантов заданий:

Задания на распознание понятия по существенным признакам Именно такие задания довольно часто предлагаются в различных тестированиях.
Инициативную самостоятельную хозяйственную деятельность человека, осуществляемую на свой риск в рамках закона, направленную на получение прибыли, называют
1) предпринимательством
2) реформированием
3) производством
4) творчеством

В тексте данного задания даётся определение понятия «предпринимательство». Если Вы не помните его в целостном, готовом виде, можно проделать следующие интеллектуальные действия:
1) выявить область обществоведческого знания, понятие из которой требуется определить: в нашем случае речь идет о хозяйственной деятельности человека, следовательно, понятие относится к проблеме экономики;
2) выявить в условии существенные признаки искомого понятия: в нашем случае это «инициативная», «самостоятельная» «осуществляемая на свой риск в рамках закона», «направленная на получение прибыли»;
3) сократить область знания до конкретной проблемы: в нашем случае вид хозяйственной деятельности человека;
4) актуализировать информацию по каждому из вариантов ответа, выбрать и записать правильный: искомый ответ - 1) предпринимательство.
Осталось проверить правильность выбранного ответа, проанализировав ещё раз все иные варианты.

ОГЭ (ГИА-9), практикум по обществознанию, подготовка к выполнению заданий уровня В и С, Калачёва Б.Н., 2015.

Практикум по обществознанию ориентирован на подготовку учащихся 9 классов к успешной сдаче Основного государственного экзамеа по обществознанию.
Пособие содержит разбор всех типов заданий В и С, задания с подробными рекомендациями по их выполнению для отработки каждого типа заданий, ответы и критерии оценивания.
Книга предназначена преподавателям, родителям, репетиторам, а также учащимся 9 классов средней школы для самостоятельной подготовки к ОГЭ.


Примеры заданий:

В приведенном списке перечислены черты сходства и черты отличия корпоративного и партнерского предпринимательства. Выберите и запишите в первую колонку таблицы порядковые номера черт сходства, а во вторую колонку — порядковые номера черт отличия.
1) является участником рыночных отношений
2) является товариществом, принадлежащим нескольким лицам
3) является хозяйственным обществом, объединением лиц и капиталов
4) главная цель деятельности — извлечение прибыли путем оказания услуг и продажи товаров

Корпорация — основанное на долевом участии в капитале хозяйственное общество, объединение лиц и капиталов для производства товаров и услуг. Существуют разные типы корпоративных объединений. Наиболее распространенным является акционерное общество, выпускающее ценные бумаги: акции и облигации. Держатели акций являются совладельцами и имеют право на участие в управлении, а держатели облигаций, получающие фиксированный доход, выступают в роли кредиторов и не принимают участия в управле-
нии акционерным обществом. Главная отличительная особенность акционерного общества состоит в свободной циркуляции его ценных бумаг на открытом рынке. Юридически корпорация принадлежит акционерам, но они редко заняты в управлении ею. Чаще всего их управленческое воздействие ограничивается выборами руководящих органов корпорации и участием в определении стратегии хозяйственной деятельности. Потенциально держатели акций могут оказывать влияние путем смены руководства. Реальная власть сосредоточена в руках управляющих, повседневно осуществляющих руководство корпорацией.

ОГЭ, обществознание, типовые экзаменационные варианты, 10 вариантов, Лазебниковой А.Ю., 2015.

Серия «ОГЭ. ФИПИ — школе» подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена. В сборнике представлены:
• 10 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ОГЭ 2015 года;
• инструкция по выполнению экзаменационной работы;
• ответы ко всем заданиям;
• критерии оценивания.
Выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов предоставляет обучающимся возможность самостоятельно подготовиться к государственной итоговой аттестации в 9 классе, а также объективно оценить уровень своей подготовки.
Учителя могут использовать типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ОГЭ.

Примеры тестовых заданий:

Какие из перечисленных терминов используются в первую очередь при описании духовной сферы общества?
1) слои, страты
2) федерация, демократия
3) мораль, религия
4) издержки, прибыль
Ответ:

Что отличает человека от животного?
1) наличие органов чувств
2) творческая деятельность
3) обменные процессы в организме
4) действие механизмов наследственности
Ответ:

Какой из примеров иллюстрирует влияние природы на развитие общества?
1) В стране Z один из обязательных школьных предметов — экология.
2) Регионы страны Z имеют сельскохозяйственную специализацию.
3) В стране Z приняты поправки в Закон «Об охране окружающей среды».
4) В регионе Z произошел конфликт между чиновниками и экологами.
Ответ:

ОГЭ (ГИА-9) 2015, обшествознание, 9 класс, основной государственный экзамен, практикум по выполнению типовых тестовых заданий, Калачева Б.Н.

Практикум ОГЭ по обществознанию предназначен как для работы в классе, так и для самостоятельного контроля знаний.
Пособие содержит тренировочные варианты тестовых заданий Основного государственною экзамена по обществознанию. составленных с учетом всех особенностей и требований ОГЭ.
Особое внимание уделяется отработке навыков правильною заполнения бланков ответов.
Учащемуся предлагается выполнить реальный экзаменационный тест, заполняя при этом реальный бланк ответов на задания ОГЭ.
Практикум предназначен для преподавателей и методистов, использующих тесты для подготовки учащихся к Основному государственному экзамену, а также ученикам для самоподготовки и самоконтроля.

Примеры тестовых заданий:

При выполнении заданий этой части (А 1-А20) из четырех предложенных вариантов выберите один верный. В бланке ответов № 1 поставьте знак (х) в клеточке, номер которой соответствует номеру выбранного Вами ответа._______________________________
А1. В широком смысле слова под обществом следует понимать
1) группу любителей почтовых марок
2) всех жителей данного города
3) учеников средней школы № 4
4) совокупность форм объединения людей

А2. К социальным потребностям человека относятся потребности в
1) физическом движении
2) пище
3) отдыхе
4) общении

A3. В государстве П. были проведены фрагментарные усовершенствования в экономической и социальной сферах, однако кардинального изменения социально-экономической ситуации в стране не произошло. К какому виду социального прогресса относятся данные изменения?
1) технический прогресс
2) культурный прогресс
3) революция
4) реформа

ОГЭ (ГИА-9) 2015, обществознание, 9 класс, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Лазебникова А.Ю., 2015.

Типовые тестовые задания для Основного государственного экзамена по обществознанию в 9 классе (в новой форме) содержат 10 вариантов комплектов заданий, составленных с учетом всех особенностей и требований Основного государственного экзамена, а также ответы к каждому заданию.
Пособие адресовано преподавателям и методистам, использующим тесты для подготовки учащихся как к письменному (в новой форме), так и к устному экзамену за курс основной школы, для проверки знаний в течение учебного года, а также учащимся 9 классов для самоподготовки и самоконтроля.


ВАРИАНТ 1
Часть 1
При выполнении заданий с выбором ответа (А1-А20) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.
А1. Общество, как и природа,
1) является системой
2) образует биологическую среду обитания человека
3) целенаправленно совершенствуется
4) создает духовные ценности

А2. Овладение социально ценными качествами, выработка собственной позиции отражают процесс становления человека, в первую очередь как
1) индивида
2) личности
3) индивидуальности
4) члена общности

A3. Правительство выступило с предложением ввести налоговые льготы для предприятий малого бизнеса - Этот факт можно рассматривать как пример связи
1) права и политики
2) экономики и предпринимательства
3)политики и науки
4)экономики и политики

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году ОГЭ по Обществознанию.


Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.

1. Назначение  КИМ  для  ОГЭ  –  оценить  уровень  общеобразовательной
подготовки по обществознанию выпускников IX классов общеобразовательных
организаций  в  целях  государственной  итоговой  аттестации  выпускников.
Результаты  экзамена  могут  быть  использованы  при  приеме  обучающихся
в профильные классы средней школы.
ОГЭ  проводится  в  соответствии  с  Федеральным  законом  Российской
Федерации от 29.12.2012 N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание экзаменационной работы определяет Федеральный компонент
государственного стандарта основного общего образования по обществознанию
(приказ  Минобразования  России  от 05.03.2004  №1089  «Об  утверждении
Федерального  компонента  государственных  стандартов  начального  общего,
основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Модель  экзаменационной  работы  ОГЭ  отражает  интегральный  характер
предмета: в совокупности задания охватывают основные содержательные линии
обществоведческого  курса,  базовые  положения  различных  областей  научного
обществознания.
Объектами  контроля  выступают  дидактические  единицы  знаний  и
требования по формированию умений, закрепленные в Федеральном компоненте
государственного образовательного стандарта. Это широкий спектр предметных
умений,  способов  познавательной  деятельности  и  знания  об  обществе
в единстве его сфер и базовых институтов, о социальных качествах личности
и  об  условиях  их  формирования,  о  важнейших  экономических  явлениях
и  процессах,  о  политике,  праве,  социальных  отношениях,  духовной  жизни
общества.
Задания  КИМ  для  ОГЭ  различаются  по  форме  и  уровню  сложности,
который определяется способом познавательной деятельности, необходимым для
выполнения  задания.  Выполнение  заданий  КИМ  предполагает  осуществление
таких  интеллектуальных  действий,  как  распознавание,  воспроизведение  и
извлечение  информации,  классификация,  систематизация,  сравнение,
конкретизация,  применение  знаний (по  образцу  или  в  новом  контексте),
объяснение,  аргументация,  оценка  и  др.  Задания  повышенного  и  высокого
уровней сложности, в отличие от базовых, предполагают более сложную, как
правило, комплексную по своему характеру познавательную деятельность.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения ОГЭ по Обществознанию, 2015.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по ОБЩЕСТВОЗНАНИ.

Кодификатор  элементов  содержания  и  требований  к  уровню
подготовки  обучающихся  для  проведения  основного  государственного
экзамена  по  обществознанию (далее – кодификатор)  является  одним  из
документов,  определяющих  структуру  и  содержание  контрольных
измерительных  материалов (далее –  КИМ).  Кодификатор  является
систематизированным  перечнем  требований  к  уровню  подготовки
выпускников  и  проверяемых  элементов  содержания,  в  котором  каждому
объекту соответствует определенный код.
Кодификатор  составлен  на  базе  Федерального  компонента
государственного  стандарта  основного  общего  образования  по
обществознанию(приказ  Минобразования  России  от 05.03.2004  №1089
«Об  утверждении  Федерального  компонента  государственных  стандартов
начального  общего,  основного  общего  и  среднего (полного)  общего
образования»).
Кодификатор состоит из двух разделов:
–  Раздел 1. «Перечень  элементов  содержания,  проверяемых  на
основном государственном экзамене по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»;
– Раздел 2. «Перечень требований к уровню подготовки обучающихся,
освоивших общеобразовательные программы основного общего образования
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ».
В  кодификатор  не  включены  элементы  содержания,  выделенные
курсивом  в  разделе  стандарта «Обязательный  минимум  содержания
основных  образовательных  программ»:  данное  содержание  подлежит
изучению,  но  не  включено  в  раздел  стандарта «Требования  к  уровню
подготовки  выпускников», т.е.  не  является  объектом  контроля.  Также
в кодификатор  не  включены  те  требования  к  уровню  подготовки
выпускников,  достижение  которых  не  может  быть  проверено  в  рамках
государственной итоговой аттестации.