ОГЭ по биологии

ОГЭ, Биология, Комплекс материалов для подготовки учащихся, Лернер Г.И., 2016.

  Данное пособие предназначено для подготовки учащихся 9 классов к государственной итоговой аттестации — основному государственному экзамену (ОГЭ) по Биологии. Издание включает типовые задания по всем содержательным линиям экзаменационной работы, а также примерные варианты в формате ОГЭ 2016 года.
Пособие поможет школьникам проверить свои знания и умения но предмету, а учителям -оценить степень достижения требований образовательных стандартов отдельными учащимися и обеспечить их целенаправленную подготовку к экзамену.

ОГЭ (ГИА-9) 2015, Биология, 9 класс, Типовые тестовые задания, Лернер Г.И.

  Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Основного государственного экзамена (ГИА-9).
Автор заданий — преподаватель и методист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольных измерительных материалов ОГЭ.
Назначение пособия отработка практических навыков учащихся при подготовке к Основному государственному экзамену (ОГЭ) в 9 классе по биологии.
В сборнике изложен подробный разбор и решение всех заданий одного из вариантов, помимо этого даны ответы на все варианты тестов. Приведена подробная инструкция по проверке и оценке работ учащихся.
Сборник предназначен для учителей и методистов, готовящих учащихся к Основному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

ОГЭ 2016, Биология, 9 класс, Типовые тестовые задания, Богданов Н.А.

  Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Основного государственного экзамена.
Автор заданий — преподаватель и методист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольных измерительных материалов ОГЭ.
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к Основному государственному экзамену в 9 классе по биологии.
В сборнике изложен подробный разбор и решение всех заданий одного из вариантов, помимо этого даны ответы на все варианты тестов. Приведена подробная инструкция по проверке и оценке работ учащихся.
Сборник предназначен для учителей и методистов, готовящих учащихся к Основному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

ОГЭ 2016, Биология, 9 класс, Типовые тестовые задания, Богданов Н.А.

  Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Основного государственного экзамена.
Автор заданий — преподаватель и методист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольных измерительных материалов ОГЭ.
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к Основному государственному экзамену в 9 классе по биологии.
В сборнике изложен подробный разбор и решение всех заданий одного из вариантов, помимо этого даны ответы на все варианты тестов. Приведена подробная инструкция по проверке и оценке работ учащихся.
Сборник предназначен для учителей и методистов, готовящих учащихся к Основному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.

ОГЭ 2015, Биология, 9 класс, Демонстрационный вариант.

Сущность клеточной теории отражена в следующем положении:
1) из клеток состоят только животные и растения
2) клетки всех организмов близки по своим функциям
3) все организмы состоят из клеток
4) клетки всех организмов имеют ядро

ОГЭ, биология, тематические и типовые экзаменационные варианты, 32 варианта, Рохлов В.С., 2015.

Серия «ОГЭ. ФИПИ — школе» подготовлена разработчиками контрольных измерительных материалов (КИМ) основного государственного экзамена. В сборнике представлены:
• 22 тематических варианта по всем разделам кодификатора ОГЭ по биологии;
• 10 типовых экзаменационных вариантов, составленных в соответствии с проектом демоверсии КИМ ОГЭ по биологии 2015 года;
• инструкция по выполнению экзаменационной работы;
• ответы ко всем заданиям;
• критерии оценивания.
Тематические варианты предоставляют возможность систематической подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации в 9 классе в форме ОГЭ, а выполнение заданий типовых экзаменационных вариантов — объективно оценить уровень своей подготовки к экзамену.
Учителя могут использовать тематические и типовые экзаменационные варианты для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ основного общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ОГЭ.

Примеры заданий:

Известно, что Карл Линней — выдающийся ботаник, креационист, создатель единой системы классификации растительного и животного мира.
Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящиеся к описанию данных заслуг учёного.
Запишите в таблицу цифры, соответствующие выбранным ответам.
1) К. Линней заложил основы современной бинарной номенклатуры в биологии.
2) У себя на родине учёного ценят как путешественника, который открыл для шведов их собственную страну.
3) В своих работах учёный писал, что «видов столько, сколько их создало Бесконечное существо (Бог)».
4) К. Линней одним из первых начал вести научные фенологические наблюдения в природе.
5) Учёным было описано около полутора тысяч новых видов растений.
6) К. Линней родился 23 мая 1707 года в Южной Швеции — в деревне Росхульт в провинции Смоланд.

ОГЭ (ГИА-9) 2015, биология, 9 класс, основной государственный экзамен, типовые тестовые задания, Лернер Г.И., 2015.

Пособие содержит 10 вариантов типовых тестовых заданий Основного государственного экзамена (ГИА-9).
Автор заданий — преподаватель и методист, принимающий непосредственное участие в разработке контрольных измерительных материалов ОГЭ.
Назначение пособия — отработка практических навыков учащихся при подготовке к Основному государственному экзамену (ОГЭ) в 9 классе по биологии.
В сборнике изложен подробный разбор и решение всех заданий одного из вариантов, помимо этого даны ответы на все варианты тестов. Приведена подробная инструкция по проверке и оценке работ учащихся.
Сборник предназначен для учителей и методистов, готовящих учащихся к Основному государственному экзамену, а также для самоподготовки и самоконтроля учащихся 9 классов основной школы.


A1. В природе существуют мухи похожие на ос. Каким методом можно точнее доказать, что это сходство спасает мух от хищников?
1) наблюдения
2) экспериментальным
3) описательным
4) сравнительным
Комментарий: В данном задании нужно сравнить возможности использования того или иного метода. Методы наблюдения, описания и сравнения не помогут доказать гипотезу, подтверждающую, что мимикрия — это приспособление к защите от хищников. Эксперимент может это доказать, для чего необходимо мысленно создать определенные условия.

А2. Химические соединения, хранящие и передающие наследственную информацию, — это
1) белки
2) жиры
3) углеводы
4) нуклеиновые кислоты
Комментарии: При решении этого задания необходимо помнить, что функцию хранения и передачи наследственной информации выполняют нуклеиновые кислоты. ДНК или РНК у вирусов хранят и воспроизводят информацию, иРНК и тРНК в ходе реакций матричного синтеза обеспечивают ее перевод в белки и в итоге — в признаки организма.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по биологии.


Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2015 году основного государственного экзамена по БИОЛОГИИ.

1. Назначение КИМ для ОГЭ – оценить уровень общеобразовательной под-
готовки по биологии выпускниковIX классов общеобразовательных органи-
заций в целях государственной итоговой аттестации выпускников. Результаты
экзамена могут быть использованы при приеме обучающихся в профильные
классы средней школы.
ОГЭ проводится в соответствии с Федеральным законом Российской
Федерации  от 29.12.2012  №273-ФЗ «Об  образовании  в  Российской
Федерации».
2. Документы, определяющие содержание КИМ
Содержание  экзаменационной  работы  определяет  Федеральный
компонент  государственного  стандарта  основного  общего  образования  по
биологии (приказ  Минобразования  России  от 05.03.2004 №1089 «Об
утверждении  Федерального  компонента  государственных  стандартов
начального  общего,  основного  общего  и  среднего (полного)  общего
образования»).
3. Подходы к отбору содержания, разработке структуры КИМ
Основой разработки экзаменационных вариантов является инвариант-
ное ядро содержания биологического образования  основной школы, которое
находит отражение в Федеральном компоненте государственного образова-
тельного стандарта и в учебниках по биологии, рекомендуемых Министерст-
вом образования и науки РФ к использованию при реализации имеющих го-
сударственную аккредитацию образовательных программ основного общего
образования.
Экзаменационные  материалы  направлены  на  проверку  усвоения
выпускниками важнейших знаний, представленных в разделах курса биоло-
гии «Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники», «Животные», «Человек и его
здоровье», «Общие закономерности жизни», предметных умений и видов по-
знавательной деятельности. Это позволяет охватить проверкой основное со-
держание курса, обеспечить валидность контрольных измерительных мате-
риалов. Проверяемое в экзаменационных материалах содержание не выходит
за рамки утвержденного стандарта 2004 г. и не зависит от рабочих программ
и  учебников,  по  которым  ведется  преподавание  биологии  в  конкретных
образовательных организациях.
В экзаменационных материалах высока доля заданий по разделу «Че-
ловек и его здоровье», поскольку именно в нем рассматриваются актуальные
для обучающихся вопросы сохранения и укрепления физического и психиче-
ского здоровья человека.