обществознание

Сборник метапредметных заданий, история, обществознание, география, 10-11 класс, Лазебникова А.Ю., Синельников И.Ю., 2018.

Сборник метапредметных заданий, разработанных сотрудниками Центра социально-гуманитарного образования Института стратегии развития образования РАО, адресован учителям истории, обществознания и географии, работающим в 10-11 классах общеобразовательных организаций.

Основы обществознания, 8 класс, Никитин А.Ф., 2000.

Методическое пособие, написанное автором учебника для 8 класса «Основы обществознания» (М.: «Дрофа», 2000), содержит поурочное и тематическое планирование курса, рекомендации по изучению нового материала, комментарии к темам для рефератов и обсуждения. Включает программу курса.

Обществознание, часть 1, Лазебникова А.Ю., Котова О.А., Лискова Т.Е., 2015.

Учебно-методические материалы для председателей и членов региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ ЕГЭ 2015 г. по обществознанию предназначены для подготовки экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом, которые являются частью контрольных из-мерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена (ЕГЭ) по общество-знанию. Пособие состоит из трех частей.
В первой части («Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ЕГЭ с развернутым ответом. Обществознание») дается краткое описание структуры КИМ ЕГЭ 2015 г. по обществознанию, характеризуются типы заданий с развернутым ответом и критерии оценки их выполнения, приводятся примеры оценивания выполнения заданий и даются комментарии, объясняющие выставленную оценку.

Методика преподавания обществознания в школе, Боголюбова Л.Н., 2002.

Сегодня эффективность социально-гуманитарного образования в решающей степени зависит от осмысления учителем места преподаваемого курса в системе учебных дисциплин, современных целей и нового содержания школьного обществознания, от обновления форм и методов обучения, от такой организации учебного процесса, которая, обеспечивая высокую активность учащихся, соответствовала бы целям и содержанию обществоведческого образования. Помочь в этом будущему учителю и призван настоящий учебник.
Учебник необходим преподавателям и студентам исторических и социологических факультетов педагогических вузов при изучении методики преподаваний обществознания. Он будет полезен преподавателям и слушателям институтов повышения квалификации учителей. К нему сможет обратиться каждый учитель» желающий вести преподавание на современном уровне.

Спецификация контрольных измерительных материалов для проведения в 2020 году единого государственного экзамена по обществознанию.

Единый государственный экзамен (ЕГЭ) представляет собой форму государственной итоговой аттестации, проводимой в целях определения соответствия результатов освоения обучающимися основных образовательных программ среднего общего образования соответствующим требованиям федерального государственного образовательного стандарта или образовательного стандарта. Для указанных целей используются контрольные измерительные материалы (КИМ), представляющие собой комплексы заданий стандартизированной формы.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена по обществознанию, 2020.

Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников образовательных организаций для проведения единого государственного экзамена (ЕГЭ) по обществознанию (далее – кодификатор) является одним из документов, определяющих структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) ЕГЭ. Он составлен на основе Федерального компонента государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый и профильный уровни) (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089).

Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2020 года по обществознанию.

Назначение демонстрационного варианта заключается в том, чтобы дать возможность любому участнику ЕГЭ и широкой общественности составить представление о структуре будущих КИМ, количестве заданий, об их форме и уровне сложности. Приведённые критерии оценки выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в этот вариант, дают представление о требованиях к полноте и правильности записи развёрнутого ответа. Эти сведения позволят выпускникам выработать стратегию подготовки к ЕГЭ в 2020 г.

ЕГЭ, обществознание, учебный экзаменационный банк, тематические работы, Рутковская Е.Л., 2017.

При создании материалов данного сборника авторами был использован многолетний опыт в разработке контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена. В сборнике представлены:
• тематические работы по всем разделам кодификатора ЕГЭ по обществознанию;
• инструкция по выполнению работы;
• ответы ко всем заданиям;
• критерии оценивания.
Тематические работы предоставляют возможность повторения школьного курса и систематической подготовки обучающихся к государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Учителя могут использовать тематические работы для организации контроля результатов освоения школьниками образовательных программ среднего общего образования и интенсивной подготовки обучающихся к ЕГЭ.