Лебедев

Численные методы в теории переноса нейтронов, Марчук Г.И., Лебедев В.И., 1981.

Излагаются физическая и математическая постановки задачи, методы теории групп и сведения к малогрупповым уравнениям, исследуются свойства точных решений уравнения переноса и сопряженных уравнений. Дается обзор общих итерационных методов решения уравнений, изложение и исследование различных итерационных методов, специфических для задач переноса, а также для задач на собственные значения. Значительное внимание уделяется достижениям отечественных ученых. По сравнению с первым изданием (вышло в 1971 г.) добавлен материал, связанный с изложением многомерных разностных схем и квадратурных формул для уравнения переноса; содержится изложение итерационных методов (чебышевских, вариационных, комбинированных), добавлено приложение с обзором программ решения уравнения переноса, составленных по излагаемым в книге методам. Для научных работников — математиков, физиков, инженеров. Может быть использована аспирантами и студентами старших курсов вузов.

Готовимся к экзамену по биологии, Учебное пособие, Лебедев А.Г., 2007.

В пособии обобщен материал школьного общеобразовательного курса биологии. Основное внимание уделено темам, которые вызывают наибольшие трудности у школьников на выпускных и вступительных экзаменах. Для лучшего усвоения и запоминания материала часть информации представлена в виде рисунков, которых обычно не хватает в школьных учебниках. Для повторения изученного материала в конце книги приведены тестовые задания, на которые даны ответы. Пособие поможет при подготовке к Единому государственному экзамену и вступительному экзамену в вуз. Оно будет полезно школьникам, абитуриентам, студентам и преподавателям.

Религиоведение, Лебедев В.Ю., Прилуцкий А.М., Викторов В.Ю., 2013.

Настоящий учебник по дисциплине «Религиоведение» охватывает материал, относящийся к общему (теория религии) и частному (история религий и рассмотрение отдельных религиозных систем) религиоведению. Он затрагивает все разделы соответствующего учебного курса, включая рассмотрение самого статуса религиоведения как науки, его современного положения, актуальных проблем, возможных путей их решения и научных перспектив. Его материал соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту высшего профессионального образования третьего поколения. В учебнике учтены новейшие направления в религиоведении, особое внимание уделено состоянию религии в современном мире, своеобразным процессам, происходящим в этой сфере, которые могут затронуть каждого человека. Представлено краткое изложение взглядов на ключевые проблемы религиоведения, принадлежащих крупным представителям наиболее авторитетных школ и направлений. Даны определения необходимых религиоведческих терминов. Текст дополняют схемы, дающие наглядное представление о материале. Для студентов высших учебных заведений, аспирантов, преподавателей, а также всех читателей, заинтересованных изучением религии.

Изучение основ информатики и вычислительной техники, Пособие для учителя, Авербух А.В., Гисин В.Б., Зайдельман Я.Н., Лебедев Г.В., 1992.

   Содержание пособия составляют методические рекомендации для преподавателей курса "Основы информатики и вычислительной техники", работающих по пробному учебнику А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедева, Р.А. Свореня (М.: Просвещение, 1990). В пособии анализируется содержание учебника, предлагаются примерные сценарии уроков, разбираются упражнения и задачи учебника, приводятся дополнительные задания для учащихся.

Программирование для математиков, Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В., 1988.

   Книга содержит расширенный вариант начального курса программирования, который читается на механико-математическом факультете МГУ с 1980 г. Цель курса — заложить фундамент общей программистской культуры слушателей в научить их грамотно программировать практически задачи объемом несколько тысяч строк. Основу курса составляют понятнее исполнителя технология программирования «сверху вниз» и развитые структуры данных. В числе изучаемых в курсе законченных программных систем — управление станком с ЧПУ и «луноходом», реализация простейшего компилятора арифметических формул, построение изображения полиэдра с удалением невидимых линий, ссылочная реализация списка, хеширование, двумерное хеширование по равномерной сетке, реализации виртуальной памяти; простейшей файловой системы и компонент Экранного редактора текстов.
Изложение ведется в едином стиле с использованием понятия исполнителя на учебном языке программирования с русской лексикой.
Для студентов математических факультетов университетов и факультетов прикладной математики вузов.

Информатика, 7-9 классы, Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В., Зайдельман Я.Н., 2002.

   Новый учебник информатики продолжает линию школьного курса инфор-матики, начатую в 1985 году академиком А. П. Ершовым. Учебник во многом опирается на предыдущий учебник этого коллектива (Кушниренко А. Г. и др. Основы информатики и вычислительной техники. М.: Просвещение, 1990—1996) и развивает его основные идеи, адаптированные для изучения в 7—9 классах. Основное внимание авторы уделяют общим принципам обработки информации, независимым от конкретной технической базы. Специализированное программное обеспечение (система Кумир) работает на всех типах компьютеров, имеющихся в российских школах.

Основы информатики и вычислительной техники, Пробный учебник, Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В., Сворень Р.А., 1991.

   Мы начинаем изучать новый предмет — информатику. Информатика изучает методы представления, накопления, передачи и обработки информации с помощью электронно-вычислительных машин (ЭВМ). Что же такое информация, что такое ЭВМ и как ЭВМ обрабатывает информацию?

12 лекций о том, для чего нужен школьный курс информатики и как его преподавать, Кушниренко А.Г., Лебедев Г.В.

   Книга содержит описание основных понятий, идей и целей школьного курса информатики по учебнику А.Г. Кушниренко, Г.В. Лебедева, Р.А. Свореня «Основы информатики и вычислительной техники» (М.: Просвещение, 1990, 1991, 1993, 1996), а также ряд практических советов и методических приемов по организации и проведению курса.
Особое внимание уделено формированию представлений о структуре и взаимосвязях отдельных частей курса, об их относительной значимости, о месте курса в школьном образовании, о том, что такое информатика вообще и школьная информатика в частности. Обсуждается, какие понятия «настоящей информатики» как науки должны войти в общеобразовательный школьный курс и почему.
Материал пособия будет интересен учителям и методистам, использующим учебник авторов, а также всем тем, кто захочет сравнить разные подходы к преподаванию школьного курса информатики или разработать свой собственный курс, независимо от того, на какой возраст этот курс будет рассчитан.