Крючкова

Мастера живописи, Эдуар Вюйар, Крючкова В., 2008.
      
Фрагмент из книги:
Начало творческого пути Эдуара Вюйара пришлось на время бурных преобразований в интеллектуальной и художественной жизни Франции. Этот период 1880-1890-х годов часто называют временем декаданса, но по отношению к изобразительному искусству более употребителен (и более правомерен) термин «постимпрессионизм».

Мастера живописи, Группа Наби, Крючкова В., 2008.
      
Фрагмент из книги:
Последние десятилетия XIX века стали переломным этапом в истории европейского искусства. Изобразительная система, сложившаяся в эпоху Возрождения и развивавшаяся на протяжении нескольких столетий, к этому времени была канонизирована в академиях, втиснута в свод окаменевших правил, которые стали препятствием для дальнейшего развития.

Мастера живописи, Гоген, Крючкова В., 2007.
      
Фрагмент из книги:
В 1885 году в Париже прошла последняя, восьмая выставка импрессионистов. С этой даты принято отсчитывать двадцатилетний период, получивший в истории европейского искусства название постимпрессионизма. Импрессионизм, при всем разнообразии формировавших его творческих индивидуальностей, был целостным явлением с единой художественной программой.

Мастера живописи, Эдгар Дега, Крючкова В., 2003.
      
Фрагмент из книги:
Эдгар Дега принадлежал к славной плеяде художников-реформаторов, обновивших во второй половине XIX века не только тематику живописи, но и ее изобразительный язык. Отвечая на зов времени - отражать современность, он сумел передать краткие мгновения быстротекущей жизни в формах острого, стремительного рисунка и динамичной композиции. Его картины на темы окружающей реальности - сценки на ипподромах, в парижских кафе и модных магазинах, в домашних интерьерах, в репетиционных залах театров - отличаются бескомпромиссной точностью наблюдения, особой зоркостью, схватывающей течение обыденной жизни в самых разнообразных ее проявлениях.

Мастера живописи, Анри де Тулуз-Лотрек, Крючкова В., 2011.
      
Фрагмент из книги:
Анри де Тулуз-Лотрек принадлежал к славной плеяде мастеров последних десятилетий XIX века, продолжившей новаторские начинания импрессионистов. Ван Гог и Гоген, Сезанн и Сёра шли своим путем, создавали собственную художественную систему, не только опираясь на открытия своих предшественников, но и отталкиваясь от них. Плоскостная декоративность Гогена, напряженная эмоциональность Ван Гога, точечный формализм Синьяка и Сёра, сезанновская лепка объемов цветными плоскостями - в отличие от импрессионистов, у этих художников не было общей программы.

Стратегии аргументации в Древнем мире, Крючкова С.Е., 2022.

   В книге рассказывается о видах аргументативных дискурсов в различных регионах Древнего мира: Индии, Китае, Греции, Риме. Рассмотрены специфические виды, схемы и правила аргументации, бытовавшие в каждой из стран, выявлены основные приемы убеждения, доказательства и опровержения, сформировавшиеся в полемической практике.
Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования.
Издание адресовано научным работникам, преподавателям, студентам, аспирантам, а также всем тем, кто интересуется историей, теорией и практикой аргументации.

Окружающий мир, 4 класс, Часть 2, Плешаков А.А., Крючкова Е.А., 2023.

  Система заданий учебника обеспечивает освоение знаний, умений и навыков через практическую деятельность. Инструментарий для организации проектной и учебно-исследовательской деятельности будет способствовать формированию экологического мышления, творческих способностей, познавательного интереса, функциональной грамотности.
Материал учебника позволяет реализовать системно-деятельностный подход и организовать дифференцированное обучение.
Учебник разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого Приказом Министерства просвещения № 286 от 31.05.2021 г.

Окружающий мир, 4 класс, Часть 1, Плешаков А.А., Крючкова Е.А., 2023.

  Система заданий учебника обеспечивает освоение знаний, умений и навыков через практическую деятельность. Инструментарий для организации проектной и учебно-исследовательской деятельности будет способствовать формированию экологического мышления, творческих способностей, познавательного интереса, функциональной грамотности.
Материал учебника позволяет реализовать системно-деятельностный подход и организовать дифференцированное обучение.
Учебник разработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого Приказом Министерства просвещения № 286 от 31.05.2021 г.