Жукова

Современный шведский язык, базовый курс, Жукова Н.И., 2011.

Настоящая книга — третье, исправленное и дополненное издание учебного пособия «Шведский без репетитора», впервые вышедшего в свет в 2004 г. Его цель — помочь читателю овладеть разговорной речью и освоить чтение шведской периодики.
При интенсивном изучении языка акцент делается на умении говорить, то есть вести монологическую и диалогическую речь. Этому и посвящена первая часть книги, в которой даются основы базовой грамматики шведского языка и лексический минимум. Эти знания позволят вести беседы на повседневные темы.
Во второй части рассматриваются более сложные грамматические конструкции, встречающиеся в газетных и журнальных публикациях. Неадаптированные, актуальные по тематике тексты взяты в основном из шведских изданий последних лет, читаются с интересом.
Вашему вниманию предлагается также аудиоматериал к книге на диске в формате МРЗ. который может быть использован для более глубокого изучения материала книги-

Как помочь ребенку, От рождения до трех лет, Жукова О.С., Балобанова В.П., 2004.

   В наше время на полках магазинов можно найти большое количество книг о воспитании и обучении здорового ребенка. Понятие раннего обучения естественным образом вошло в нашу жизнь. Сегодня многие родители знакомы с положительными сторонами такого обучения, ведь оно позволяет малышу получить новые знания и дает мощный толчок развитию его интеллекта. Однако не все папы и мамы знают, что принципы раннего обучения «работают» и с детьми, развитие которых отстает от развития сверстников.

Тесты для проверки математической подготовки и пространственного мышления, Жукова О.С., 2011.
 
  Книги серии «Готов ли ребенок к школе?» подготовлены с учетом материалов, используемых психологами, при тестировании детей, поступающих в школу. Эти книги помогут вам составить представление о знаниях вашего ребенка и его готовности к обучению в первом классе.
Выполняя задания вместе с малышом, вы сможете выявить как сильные стороны в его развитии, так и пробелы в его подготовке.

Тесты для проверки внимания и памяти, Жукова О.С., 2011.

Книги серии «Готов ли ребенок к школе?» подготовлены с учетом материалов, используемых психологами, при тестировании детей, поступающих в школу. Эти книги помогут вам составить представление о знаниях вашего ребенка и его готовности к обучению в первом классе. Выполняя задания вместе с малышом, вы сможете выявить как сильные стороны в его развитии, так и пробелы в его подготовке.

Тесты для проверки речи и навыков чтения, Жукова О.С., 2011.

Книги серии «Готов ли ребенок к школе?» подготовлены с учетом материалов, используемых психологами, при тестировании детей, поступающих в школу. Эти книги помогут вам составить представление о знаниях вашего ребенка и его готовности к обучению в первом классе. Выполняя задания вместе с малышом, вы сможете выявить как сильные стороны в его развитии, так и пробелы в его подготовке.

Тесты для проверки мышления, Жукова О.С., 2011.

Книги серии «Готов ли ребенок к школе?» подготовлены с учетом материалов, используемых психологами, при тестировании детей, поступающих в школу. Эти книги помогут вам составить представление о знаниях вашего ребенка и его готовности к обучению в первом классе. Выполняя задания вместе с малышом, вы сможете выявить как сильные стороны в его развитии, так и пробелы в его подготовке.

История, Ответы на вопросы, Устный экзамен, теория и практика, Жукова Л.В., 1999.
   
   Эта книга предназначена главным образом для самостоятельного контроля процесса подготовки к экзамену по истории, как к выпускному за курс средней школы, так и вступительному в университеты, академии и институты нашей страны. Она особенно полезна тем, кто по той или иной причине не имеет возможности заниматься на хороших подготовительных курсах или опытным репетитором. В книге содержатся теоретические сведения, соответствующие программе средней общеобразовательной школы, а также программе для поступающих в ВУЗы.

Формирование устной речи, Жукова Н.С., 1994.
   
   В основе поэтапного (пять этапов) формирования устной речи лежит обучение дошкольников составлению различных видов предложений. Виды предложений усложняются. Это усложнение синтаксического стереотипа опирается на закономерности развития фразовой речи у детей в норме. На каждом этапе формирования устной речи проводится логопедическая работа с детьми определенного уровня речевого развития, без учета формы нарушения речи (задержка речевого развития, алалия, дизартрия и т.п.). Она строится с учетом того, что уже достигнуто ребенком в овладении родным языком, самостоятельно или с помощью логопеда. Первый и второй этапы обучения охватывают неговорящих детей 2-4 лет; третий и четвертый этапы обучения — детей со вторым уровнем речевого развития; пятый этап обучения — детей третьего уровня речевого развития.